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1、中职英语学科教案教案撰写：黎瑞兴东莞理工学校科目：英语教材：广东、北京、广西中等职业技术学校教材第二册年级：二年级授课人：黎瑞兴课题：Unit11TextEatingout---WhoPays?(Book2)[教学设计思路]本套教材是供在初中学过英语的中等职业技术学校的学生使用，并且与实行新课程标准的初级中学教学相衔接。（摘自教材编写说明）《英语新课程标准》倡导培养学生主动参与、乐于探究，自主学习及交流与合作等能力，其核心理念是以学生为本，重视培养和发展学生学习的主动性和住体性。《英语新课程标准》倡导以任务为基础的教学法。任务型教学要求通过完成任
2、务的学习活动来掌握真实、实用和有意义的语言。它倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言、运用语言、发现问题、找出规律，归纳知识和感受成功。12本课介绍美国人们在和朋友、同事等外出吃饭的时候应该由谁来付钱的情况。这个话题与学生生活很密切。在导入课文环节里，设计了五个问题并附上图片，引导学生主动参与和体验，让学生讨论并作出回答。这五个问题是相对于课文提及美国人们外出吃饭由谁付钱的方式而设计，为课文的学习打下基础。运用对比的方法，目的是使学生更好地掌握课文，了解中西文化习俗的差异。在学生回答问题
3、的过程中，注意引导学生运用should,shouldn't,would,wouldn't进行回答问题；做到巧妙地引出重点词组:goDutch,make…clear,lackof…;通过问与答，逐渐把学生带进课文。接着，让学生听课文录音一遍（Booksshut），并根据课文回答问题（Booksshut）。之后，让学生听录音模仿跟读课文一遍（Booksshut），在跟读的过程中遇到较长的句子要拆为两或多部分跟读。最后，主要是帮助学生把词法、语法和课文进行内化，即使知识向技能转化。在这一个环节里，重点设计了学习参与实践的语言任务。学生分组抢答问题比赛，
4、所抢答的问题是用flash动画制作的情景对话，放录音让学生听后以小组为单位回答，这些问题根据课文内容而设计。在主动参与和交流中，达到学会运用知识和提高能力的目的。[教学目标]1．知识目标：1）正确认读和听生词表中部2个生词和词组。2）掌握KeyPhrases：make…clear,goDutch,lackof….3）学习ModalVerbs：should,shouldn't,would,wouldn't.124）理解并掌握Text:Eatingout---WhoPays?全文。1．能力目标：1）学生能够熟练地运用Keyphrases造句，培养运用
5、英语能力。2）学生能够熟练地运用should,shouldn't,would,wouldn't3）学生能够正确、流利地朗读课文。能够用英语简单地复述课文，提高口语表达能力。2．情感、态度、价值观：1）通过以情景导入课文、分组抢答问题比赛，调动学生学习的主动性，培养学生参与、交流和合作的精神，体会合作的成就感。2）通过对比学习，让学生了解中西文化习俗的差异，进一步提高跨文化交际能力；培养学生尊重异国文化、风俗和习惯的意识。[教学重点]1）掌握并能够熟练运用KeyPhrases.2）弄清课文中的长句和从句。3）能够熟练地运用should,should
6、n't,would,wouldn't.[教学难点]扩展课文活动与练习，使全文得到内化，学生能够用英语简单地复述课文。12[教学方法]情景教学法、任务型教学法、对比法[教学手段]计算机辅助教学[教学过程]教学过程教师活动学生活动阶段目标一、导入新课(一)用多媒体呈现三幅中国人在餐馆吃饭的图片,图片下面用英语标上餐馆名字：McDonald's,DongguanHotel,SichuanRestaurant.（二）呈现问题。要求学生根据自己实际情况回答问题。1.Whoshouldpayforthefoodifyoudecidetoeatoutwithy
7、ourfriends?注意力快速集中于屏幕里。学生可以和就近同学讨论，或自己思考。教师提问学生回答问题。通过情景将学生吸引到英语教学中。问题是相对于课文所提到“美国人们外出吃饭由谁付款”而设计。用对比的方法，为下一步学习课文作铺垫。每个问题用了12二、新知呈现2.Whoshouldpayforthefoodifsomeoneinvitesyoutodinnerathome?3.Whoshouldpayforthefoodifamaneatsoutwithawoman?（一）多媒体呈现两幅美国人在餐馆吃饭的图片,图片下面用英语标上餐馆名字（课文里要
8、掌握的词汇）：TheHostessInnCoffeeShop,BurgerKing.1.学生尝试回答：…shouldpayforthef
