农村留守孩子课题中期成果

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1、《农村初中“留守孩子”道德现状及教育研究》课题研究中期成果陶庄初级中学二ＯＯ九年三月三十日67目录《农村初中“留守孩子”道德现状及教育研究》课题研究方案………………………………………（3）《农村初中“留守孩子”道德现状及教育研究》活动情况综述………………………………………（12）《农村初中“留守孩子”道德现状及教育研究》课题研究阶段计划2008年秋学期…………………………（12）《农村初中“留守孩子”道德现状及教育研究》课题研究阶段计划2009年春学期…………………………（15）《农村初中“留守孩子”道

2、德现状及教育研究》课题中期报告留守孩子家庭教育调查表…………………………………（22）陶庄初级中学留守学生问卷调查分析报告…………………（24）多一份温暖多一份关爱------农村“留守孩子”教育问题的实践与思考（高揄文）………………（29）《努力实现“三个转型”切实做好预防未成年人犯罪》（焦兴荣）………………………………………（35）《青少年违法犯罪的成因及预防》（高揄文）………………（42）《留守学生心理健康的缺失和矫正》（丁克诚）……………（45）《心中的风雨》（郑荣芳）…………………………………

3、…（48）《让每一朵花蕾都在阳光下绽放》（郑荣芳）………………（50）《所有的雨都会停的》（郑荣芳）……………………………（55）67农村初中“留守孩子”道德现状及教育研究课题研究方案兴化市陶庄初级中学一、问题的提出1.问题的由来：严峻的社会现实呼唤外出民工子女的家庭教育。近年来，随着大量民工纷纷外出务工，他们的子女大多都留在家乡，产生了一大批父母常年不在身边，留守家中的学生——“留守孩子”。留守孩子的教育问题，是社会主义市场经济条件下，城市化进程中必然出现的教育问题。已成为最突出的社会问题之一了，而他

4、们的道德教育问题，又是一个最容易被忽视而又决不能被忽视的非常重要的问题。大量外出民工的子女留守在农村，其子女的家庭教育现状令人担忧，留守孩子的家庭教育问题几乎无人问津，完全处于教育的真空地带。目前农村中小学生父母双方或者一方常年外出打工，已成为很普遍的现象，其子女就寄托在祖父母、外祖父母或亲戚朋友家，造成了事实上的“单亲家庭”、“隔代教育”或“寄养教育”的现象。导致这些孩子的家庭教育严重缺失和偏差，有些孩子因此变得任性、自私、性格孤僻、厌学逃学、辍学、小偷小摸、打架斗殴、看黄碟成网迷，甚至违法犯罪。残酷

5、的现实令人心焦，引起社会各方面的普遍关注。解决留守孩子的教育问题，是全面建设小康社会进程中面临的一个重要课题，也是我国教育事业发展的一项重要任务。如何教育好留守孩子，使他们健康成长，已成为一个刻不容缓的大问题，更是当前社会的一个沉重的话题。所以我们敏锐地发现和选取了该课题的研究，旨在通过对留守道德教育问题产生的现状和问题产生原因的分析研究，探索其教育对策，以促进留守子女的身心健康与和谐发展。672.课题主要概念的内涵界定：“农村初中”指的是像我们这样，离县城较远、信息相对闭塞的农村初级中学。“留守孩子”

6、是指父母双方或单方外出在城市打工被外出父母留在家乡的未成年人群体。“道德教育”是指一定的社会、集团或阶级依据一定的道德原则和规范，有组织、有计划地对人们施加系统的道德影响。它是一定社会、集团或阶级的道德要求转化为人们的内在品质的重要条件、环节和步骤。“农村初中留守孩子道德教育”课题组将结合我们农村地区的社会、家庭、学校等因素，切实解决本地本校“留守孩子”的教育和引导，着力于“留守孩子”道德滑坡产生的原因分析以及对策和预防措施的研究整理,争取在活动育人等方面有所创新.3.目前国内研究状况，课题研究试图解决

7、的问题：（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析：2004年10月,四川省清神县南城中学《农村初中留守学生教育研究》被列入省级课题,学校开展了一系列对留守学生的教育研究工作和教育活动,教育好了部分孩子,也为外出务工或经商的农民工提供了一些力所能及的帮助．目前已经结题．2004年初，华中师范大学课题组曾在湖北省三个县对农村“留守孩子”这一问题也曾作过细致的调查，他们分别从家庭、学校、社会（地方财政为主）等视角进行过深刻的剖析。调查的主要内容是：对道德滑坡原因进行剖析.为我们提供了原因分析的指导方向。但是该

8、调查所引发的思考和对策不够深刻，且带有地域的局限性。因此，我们课题组将以四川这一课题经验和华中师大课题组的调查为基础，结合我们农村地区的社会、家庭、学校等因素，切实解决本地本校“留守孩子”的教育和引导，着力于“留守孩子”道德滑坡产生的原因分析以及对策和预防措施的研究整理,争取在活动育人等方面有所创新。（2）本课题研究试图解决的问题：671、我们以中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和苏霍姆林斯基的“家庭