媒介批评结课论文

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1、以访谈节目为例浅谈电视节目的受众“真实参与性”《媒介批评》结课论文以访谈节目为例浅谈电视节目的受众“真实参与性”学院：天津师范大学新闻传播学院学生姓名：陈思洋学号：1310230044年级：2013级研究生以访谈节目为例浅谈电视节目的受众“真实参与性”专业名称：广播电视艺术学科目：《媒介批评》指导老师：陈建群以访谈节目为例浅谈电视节目的受众“真实参与性”摘要电视媒体因其特有的直观参与性与受众建立了密切联系。受众既是电视节目形态本身形成的主体，同时又是电视节目接收的主体，理应受到重视。尤其是在访谈类节目这种双向交流的节目

2、形态当中，受众的参与性显得尤为重要。在节目的制作、传播、接受的整个过程当中，都要凸显受众的主体地位，使之更深入的参与其中，发挥作用。关键词：受众，参与性，访谈类节目II以访谈节目为例浅谈电视节目的受众“真实参与性”目录前言1一．关注电视节目“受众参与”的必要性。11.何为电视节目“受众参与性”。12.“受众参与”的重要性2二．强化访谈类节目中“受众参与性”的基本策略。3三．存在误区与盲点。5四．小结。8II以访谈节目为例浅谈电视节目的受众“真实参与性”前言众所周知，电视作为当代大众的主要传播媒介之一，有信息传播、社会服

3、务、大众娱乐等功能。随着大众传播媒介的发展，人类的社会生活和精神生活也在发生了巨大的变化，社会也随之进步和变迁。我国的电视艺术已经有了一个世纪的历史，期间随着时代和政治环境的变化，经过了近半个世纪的风风雨雨，我国电视艺术已经拥有世界上最大的受众群。节目类型也愈见多样，题材丰富，看电视已经成为最受我国广大观众青睐的休闲方式。一．关注电视节目“受众参与”的必要性。1.何为电视节目“受众参与性”。电视因其特有的直观参与性与受众之间建立了唇齿相依的密切关系。“在电视节目的制作、传播过程中，受众产生的被动或主动的参与意识，在行为

4、上表现出的对节目制作、传播过程的间接或直接的参与和共同完成。”金明琦.嬗变电视受众参与的节目形态[J].声屏世界，1994(04)：12.9以访谈节目为例浅谈电视节目的受众“真实参与性”因此，受众既是电视节目形态本身形成的主体，同时又是电视节目接收的主体，理应受到重视。“所谓电视节目的观众参与，就是普通电视观众参与电视节目的制作、表演，从而一定意义上改变了电视节目传播的内容和方式，有利于电视节目的健康发展。”肖兵艳，周智芳.参与性——电视节目新追求[J].新闻天地，2007(03):86.2.“受众参与”的重要性中国传

5、媒大学教授胡志峰曾经在谈及“超女”给我们的启发时说道，“参与性”应该成为电视节目的一个评价标准，过去我们一直把“思想性、艺术性、观赏性”奉为评价电视节目的金科玉律，但是现在看来，一个参与性弱的电视节目，即使有很高的艺术观赏性，也很难满足受众的审美诉求。同时，电视这种媒介和电影相比，从受众的接受方面分析有着天然的区别。随着数字技术和信息技术的发展，电视受众接受的互动性越来越得到发挥，受众变被动为主动。受众可以随时随地的接受自己喜欢的电视内容并且随时了解节目背景、相关评论甚至自身也参与到电视节目当中来，他们的意见和要求直接

6、制约着电视节目的发展方向。因此要发展电视艺术，就必须把握受众。他们是信息传播的接受者，是关键环节。文学领域中，姚斯曾提出“文本接受论”观点，他认为研究文学史，不应该只对作家和文本做纯客观的分析和描述，而应该研究文学文本在不同历史时期的接受情况，也就是把读者作为研究对象。因此，在电视文化学领域，我们也应将受众的接受状况作为我们的研究对象。9以访谈节目为例浅谈电视节目的受众“真实参与性”电视还有社会沟通的强大功能。通过多种社会观点的的相互碰撞讨论，从而达到交流学习的目的。人的交流需要双向流通性，只有有反馈有互动，交流过程才

7、算完整。而由于电视媒体空间上的束缚，节目演播者无法看到观众的真实反映，这样的双向性也就得到了束缚，因此，为了解决这个问题，人们做了很多思考和努力。例如现场连线电话等方式的运用都在逐步的完善这种流动性。在电视这几十年的发展历史中我们可以发现电视的社会沟通潜能正在逐渐被激发。对于广大受众来讲，传统意义上的观看电视节目已不再有吸引力了，受众可以通过现场参与，电话，网络等多种方式直接参与到电视节目当中去，才能最大程度的满足受众的参与心里，表达受众的直接情感体验，拉近与受众之前的心理距离。二．强化访谈类节目中“受众参与性”的基本

8、策略。在这种双向交流的形成过程中，一种新兴的节目形式谈话类节目应运而生，受到广大观众的喜爱，并且逐渐成为高收视率的热门节目。“一般来说，谈话节目是正常谈话的过程中，以面对面的形式进行人际传播，通过电视媒介传播到更广的范围内，让更多的受众观看到的一种大众传播活动。”隋思雨.情感题材谈话类节目的受众分析[D].山东:山东师范大学,20