浅谈新课改下高中英语的教与学

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1、浅谈新课改下高中英语的教与学　　摘要：在西部山区，中学生英语水平普遍较差。通过长期的教学实践，提出了中学英语教与学中的几个关键点：即培养兴趣、树立信心、掌握方法、夯实基础、转变角色，并给出相应的建议，以期对中学生英语水平的提高有所帮助。　　关键词：教学策略；学习兴趣；夯实基础；角色转变　　在经济全球化的今天，英语作为国际通用语言，发挥着重要的作用。无论是我们学习、引进国外的先进技术、理念，还是将我们博大精深的中国文化传播到国外，都离不开英语这一重要角色。然而，在中国西部山区，由于英语学习起步晚、教育资源缺乏、观念落后等原因，导致中学生英语水平普遍较差。本文讨论了

2、英语教师和学生如何处理好英语教与学中的几个关键点，即培养兴趣、树立信心、掌握方法、转变角色，从这几个方面来提高中学生的英语水平。　　一、提高对英语学习的兴趣　　对中小学生而言，兴趣是最主要的学习动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”绝大部分英语较差的学生缺乏对英语学习的兴趣。如何提高学生学习英语的兴趣，教学中应注重以下几个方面。　　1.教学素材的选择　　在新课改的推动下，英语教材进一步修改，越来越具有趣味性。英语教师不应仅仅拘泥于教材，而应广泛选材。在信息化的今天，英语素材越来越丰富，也越来越容易获取。教师可以从新闻、电影、歌曲等中获得素材。比如

3、，在新课标高二英语下册第一单元LifeintheFuture（未来生活）的教学中，可以从美国电影《星球大战》（StarWars）、《变形金刚》（Transformers）、《机械公敌》（I，Robot）等影片中提取素材。　　除此之外，还可以借助美文、诗歌、体育明星、著名歌手等学生比较喜爱的素材，来提高学生的学习兴趣。　　2.教学手段的改进　　在信息化的影响下，传统的教材已经很难吸引学生，教师必须不断改进教学手段来调动学生学习的积极性。多媒体技术的逐渐普及，为教学手段的改进提供了条件。信息技术与课程的结合，与传统的单纯抽象、文字灌输式的教学模式相比，具有无可比拟的

4、优势，它可以超越时空限制，为学生提供一系列生动的、形象的、立体式的课文情境，促使学生在学习过程中手、脑、眼、耳、口多种感官同时并用，大大发展学生以形象思维为主的多种思维能力，充分激发学生的学习兴趣。　　3.注重互动、创设情境　　语境是英语教学中非常重要的一部分，它直接影响到英语教学的效果。语言只有运用到一定的情境中才能真正理解和正确表达。因此，英语教师要注重设计互动环节，调动起每一个教学活动参与者的积极性，设置情境，提供机会，让学生主动参与、自由发挥，促进学生口头表达能力、语言运用能力和语言思维能的形成和发展。　　总之，学习的兴趣不是与生俱来的，而是在教师培养下

5、逐渐形成的。因此教师首先要对自己的教学感兴趣，不要为了讲课而备课，要想到学生，想到学生在自己的带领下学习成绩逐步提高，有成果了，兴趣就来了，然后讲课之前的准备也就更加充分了，一味地照着书或者PPT念，试想谁会听一个人自言自语呢？课堂上恰当地运用姿势表情活跃课堂气氛，积极开展活动，如，阅读小组、翻译比赛、外语歌咏比赛、外语话剧表演、朗诵比赛等。　　二、战胜胆怯，树立英语学习的信心　　据统计，大部分学生感觉学英语很难，尤其是口语表达，总担心自己说不出、说不好，担心被别人嘲笑，因此越怕越不敢说，越不说越学不好，从而造成恶性循环，使学生产生畏难情绪，甚至放弃英语。要重新

6、树立英语学习的信心，需要师生共同努力。　　1.学生要战胜胆怯，消除负面的心理干扰　　一些学生觉得自己英语基础差，错过了学习时机，很难赶上，其实不然。众所周知，马克思在开始学习英语时已年近半百，但由于他勤奋好学，取得了迅速的进步，他还用英文写了一篇ThecivilwarinFrance《法兰西内战》。中学生精力旺盛、记忆力强，只要勤奋刻苦，肯定可以学好英语。　　要努力突破自己，战胜胆怯，大胆地说出来。“勤犯错、勤改错”是提升英语水平的必经之路，疯狂英语李阳说要“敢于犯错、敢于丢脸。”即使说错了，教师和同学的笑声也是善意的笑，绝无嘲笑之意，至于“伤自尊、丢脸”完全是

7、个人的心态问题，要彻底摒弃这种心理作用。　　2.教师要适时地肯定和鼓励　　适当的肯定和鼓励，能让学生体会到学习英语的成就感。通常情况下，当学生完成任务后，都希望得到教师的肯定，一是让学生感觉到其付出取得了好的回报，二是肯定了学生完成任务的能力。教师要能善于发现学生的闪光点，包容学生在学习过程中的错误，对学生的评价以表扬和鼓励为主，那么就会更容易调动学生的积极性，树立学生的自信心。　　同时，教师要和学生保持融洽的关系，消除师生之间的隔阂。教师的亲和力在信心重建中起着至关重要的作用，融洽的师生关系可以促成师生间有效地沟通，让学生大胆地把自己的想法讲出来。教师也要因材

8、施教，针对学生能力的差异