新闻采访写作基础教案

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1、2.4.2采访前的准备教学目的:让学生知道，在到达采访现场之前要做好哪些准备工作。教学重、难点:拟订采访计划和调查纲目。教学环节：先从理论知识，再让学生就最近学院发生的新闻事件拟订采访计划和调查纲目，并进行交流。教学内容：（一）拟订采访计划和调查纲目（二）访问条件的创造第一节                  拟订采访计划和调查纲目采访计划，指记者对于采访活动的基本设想和具体方案。包括深入了解将要采访的事情的内容、背景、来龙去脉、与受众的利益关系，采访的目的、要求、方式、步骤、时间、地点、对象，报道的时机、方式的设想，需要查阅什么背景资料和相关采

2、访条件的准备，如车、住、采访工具安排、打电话事先约定等等。一、采访计划(一)   采访内容：采访大学生的生活中的新鲜事、现状与关注的问题（上节课已将全班31人分成10组，每组3-4人，组织讨论选题，每组列出10个选题）(二)   采访目的：写哪种媒体的哪种报道体裁，如报社的消息、通讯、报告文学。（在何处发表）(三)   采访对象：预先设想采访对象(四)   采访方式：1.介绍几种采访方法：显性采访、隐性采访、体验式采访（1）显性采访特点：行为的公开性；主体的依赖性；对象的制约性；矛盾的凸现性显性采访不是一种具体的方法，而是一类采访方法，这类方法的

3、主要特点就是采访过程中记者的身份和采访目的都是公开的。显性采访是多数情况下使用的采访技巧，包括常见的个别访问、座谈会、观察法等等。（2）隐性采访：记者向采访对象隐瞒自己的身份和采访目的的采访方式，也称暗访。隐性采访是一种危险系数较高的采访方式，对于揭露事件的真相来说尤为重要，适应于采访对象不配合、事件的现象和本质不相符合的情况。隐性采访因为有很高的危险，所以需要记者在使用的过程中要遵循一定的原则，特别是组织原则和策划原则。（3）体验式采访体验式采访能够更好地表达记者的情感，深入发掘人物的内心精神世界。体验式采访需要记者打消被访对象的顾虑，克服其心

4、理障碍，从这个层面上讲，体验式采访也有一定的难度。个别访谈。现场采访，看什么、听什么、问什么、记什么、想什么。报社记者是否三头六臂或有分身术，电话采访、网络采访、开座谈会、微服私访、偷拍。电话预约题目和相关资料准备，如(五)   案头准备：1.上网查看相关资料，2.浏览资料，了解基本情况：（六）现场采访准备：（1）  时间：（2）地点：（3） 工具：笔、笔记本、录音机、照相机。（4）吃、住、行。二、调查纲目(1)   组织者：林永谋①通过举办本次歌手大赛，有哪些意义？②以后会不会作为学院一项常规活动每年都举办？③对如何提高这种活动的水平有什么好的

5、建议？(2)  参与者：最高分选手①通过本次比赛，你有什么收获？②你认为自己为什么能获得最高分？③请你介绍一下自己学习歌曲演唱的经历。(3)     观众①你喜欢这样的活动吗？②你觉得哪位选手唱得最好？③你认为评得公平合理吗？(4)    主评委：①你对这次歌手赛的总体水平有什么评价？、②你觉得参赛歌手的主要优点和缺点是什么？③你认为学院应采取哪些措施来提高学生的艺术修养和歌唱水平？(5) 向相关工作人员了解比赛中间发生的一些有趣的故事。第二节访问条件的创造一、为什么要创造良好的访问条件二、创造哪些良好的访问条件1、商定较适宜的访问时机（1）让采

6、访对象自己约时间（2）与采访对象一起工作、生活片刻2、设计较得体的仪表风度3、讲究较文明的言谈举止4、调节较融洽的访问气氛5、摆正较合理的相互关系一是见了名人、干部、外宾等采访对象，不要低三下四、阿谀奉承二是见了基层普通群众，也不要眼睛朝天、盛气凌人6、穿插较丰富的形态语言7、掌握较灵活的注意转换（1）强调采访意义（2）神情语态专一（3）排除外来干扰（4）变换活动方式第四讲：采访的第二阶段教学目的:让学生知道现场采访中要做的事情教学重、难点:现场采访中如何问、如何看、如何听、如何记、如何想。教学环节：让预先约定准备好的学生上台讲，老师进行修正、补

7、充。教学内容：（一）提问技能的掌握（二）主持调查座谈（三）现场观察的注重（四）听觉功能的协调（五）当场笔录的强调现场采访中要做的事情，是最关键的阶段。要带眼睛、带耳朵、带嘴巴、带笔和笔记本、带脑袋。第一节提问技能的掌握提问是采访活动的主要实施形式，也是关系采访活动成败的关键。一、提问的三种形式1、正面提对熟悉的人和见多识广的人，提问要开门见山，直截了当，单刀直入，不转弯抹角兜圈子。2、侧面探对回忆不起往事的人，要运用启发引导的原理和技能，旁敲侧击、循循善诱地促使采访对象对以往的新闻材料产生回忆。引导的方法有接近性启发引导、相似性启发引导和对比性启

8、发引导。3、反面激对于谦虚不想谈、有顾虑怕谈或自恃地位和身份高不屑谈的人，记者可通过一定强度的刺激设问，促使采访对象的感觉由“要我谈”转