公开课教案《西地平线上》

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1、泰兴市第三高级中学公开课教案西地平线上戴伟【教学目标】1．从文中学会一二点景物描写的手法。2.学会对写景抒情散文的基本研习方法。3.理解联想在文中的作用。【教学重点】学生通过文本研习，感悟三次落日不同的美，感受壮美的审美特征，理解想象和联想在文中的作用。【教学课时】一课时【教学方法】自主学习和合作学习相结合【教学过程】一、【激趣导入】1.著名诗人王维的《使至塞上》中有一句千古绝唱“大漠孤烟直，长河落日圆”，这句诗曾给了我们对西部落日无尽的想象和憧憬。今天就让我们一起走进《西地平线上》，具体、真切地体会一下西部的落日的壮美景观。2.检查预习二、【探究讨论】1.行文思路：同学

2、们已经预习过课文，那么我们都能知道这篇文章写的主要是落日的景象，那么谁能告诉我，文章当中表现作者这个写作思路的句子呢？或者说哪些句子我们能够看出作者要写些什么了？迅速浏览全文，回答问题。）第一段“我见过许多次的落日，这里只简约地记述三次”，第六段“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布淖尔荒原上看日落”，第十七段“我要告诉你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，最后一段“这是我三次见到西地平线上落日的情况”行文思路：课文采用了总分总的结构形式，首先总写新疆的雄伟风景尤其是落日令我震撼，并用三次落日总领全文。然后具体描写了不同地点三次落日以及带给我的感受。最后总结三次落

3、日及特征，照应开头。2.研读课文第一部分，思考讨论⑴读完全文，你觉得西地平线上落日的总体特征是什么？明确：“雄伟”；⑵作为文眼，最能概括全文内容和主题的语句是什么？明确：“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”⑶贯穿全文的感情线索是哪两个字？用原文语句回答。明确：“震撼”⑷讨论课文第一节在全文中的作用。4明确：①课文第一节写新疆的雄伟风景尤其是落日令我震撼，并着重记述三次落日。②点明主旨，表现了对西北雄伟风景的赞美和热爱！③引出了贯穿全文的线索，即“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的。”④总领全文。总写我见过许多次落日，只简约记述三次，统领文章主体部分的三

4、次落日以及带给我的感受的具体叙写。⑤照应文章结尾，“三次落日”“雄伟的风景”“世间有大美”，照应结尾。三、完成课本P81文本研习第2题次数地点背景特点作者的感受一定西高原暗淡的天色隐约稀疏的星星苍茫的远方弧状的群山之颠柔和、美丽、安谧跳跃、颤抖“惊呆”“恍若一场梦境”二罗布淖尔荒原混沌灰蒙的天空荒凉空旷的死亡之海罗布泊雾霭弥漫的瘴气灰白色、不死不活血红、辉煌“像在画中”“死亡”“庄严、神圣和具有悲剧感”三阿勒泰草原火烧云：灿烂热烈夸张“惊骇”“我多么卑微呀”“我多么平庸呀”3.总结课文，作者描摹日落，用了哪些手法？这些对你练笔有哪些启示。（1）品味描写第一次落日的手法①比

5、喻：把“一轮血红的落日”比喻成“一辆勒勒车的轮子”，突出落日之大、圆。②拟人:写落日“依恋的慈爱的注视着人间”，将落日人格化，形象生动的写出了落日柔和、美丽、安谧的特点。③从色彩、形状角度，动静角度，正面描写（直接描写）。（2）品味描写第二次落日的手法①比喻：“像一枚灰白色的硬币”。写出落日毫无生气的特点。“西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失”。运用比喻手法突出了落日奇幻的特点。②从色彩、形状角度，静态描写，正面描写（直接描写），联想（虚写），先抑后扬（对比）。（3）品味描写第三次落日的手法①侧面描写（间接描写）。用火烧云来从侧面表现落日的灿烂。②动

6、静结合，联想（虚写）作者写荒原落日和草原落日在描写手法上有什么异同之处？[手法提示：①描写角度②抓住特征③修辞手法④联想想像⑤语言风格][同：①都抓住了景物的特征②都运用到了侧面描写③都运用了比喻、夸张等修辞④都展开了联想⑤4都运用了富有色彩的热情洋溢的语言。异：前者先抑后扬，正面侧面相结合；后者只从侧面描写落日。]启示：写景时，应抓住景物特征，从内心感受、远近、高低、动静、虚实、正侧、形声色、视听嗅味触等多角度出发，运用比喻、拟人等多种修辞手法和联想、衬托等表现手法，来着力描绘景物本身和背景事物，同时还要融入自己的主观感情，景应是情的寄托，这样就能让我们的写景文字有生命

7、力。4.作者在观赏落日时，有了许多联想，找出来，说说与落日有什么关系。（1）第二次写落日，作者用了几个段落的文字，不厌其烦地去描写罗布淖尔荒原的死气沉沉，并且写到了《泰坦尼克号》的用萨克斯吹出来的音乐，这音乐更给人带来一种梦幻般的死亡感觉，他写这些有什么用意？明确：当萨克斯的声音响彻在这一片死寂的土地上时，人的悲凉之情会油然而生。看到这种落日时再配以悲凉的音乐更能增添落日悲壮的色彩。表面上作者是为了与后面所见到的落日形成对比，以反衬落日的“鲜艳、温柔”，实际上作者在进行深深的思考。他思考着生死，得出了这样的结论：“死亡原来也可