试论提高英语专业学生写作能力的对策.doc

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1、试论提高英语专业学生写作能力的对策　　论文关键词：英语专业学生　英语写作能力　教学对策　　论文摘要：英语写作水平最能反映一个人的英语综合运用能力。但是目前英语专业学生的写作水平却不容乐观。学生的写作整体情况与预期的目标还有很大的差距。作者根据学生在习作中出现的问题，有针对性地提出了几点教学建议，引导学生有效地提高写作能力。　　　　1.引言　　英语写作能力是评价学生英语综合水平和应用能力的重要指标，它的掌握在英语各项技能中是要求最高的，也是最难的。单其在英语专业四级考试中的比重，就足以引起英语专业的教师和

2、学生的足够重视，更不用提它在现实的各项考试、求职、工作中的重要性。但是目前英语专业学生的写作水平却不容乐观。无论从平时的作业还是期末考试的实际情况看，学生的写作整体情况与预期的目标还有很大差距。学生在写作中出现的错误归纳起来主要有：选词或搭配不当、词性混淆、拼写有误、语法不通、中式英语、书写马虎、卷面不整洁等。究其原因，主要是学生的英语基础知识掌握不牢，对写作缺乏兴趣，以及教师的点评不到位。　　2.写作教学对策　　学生写作中存在的问题暴露了英语教学中存在的薄弱环节。那么我们应该如何有针对性地引导学生有效

3、地提高他们的写作能力呢？　　2.1激发学生的写作兴趣。　　根据对学生的问卷调查，我发现英语专业学生对写作严重缺乏兴趣。“老师给出作文题目，给学生提出要求，并让他们在课外完成一篇作文，然后上交给老师批改”，这种传统的写作教学模式只会打击学生的写作热情。因此，如何激发学生的写作热情，让他们乐于写作就成为了至关重要的问题。我们要尽量营造一个轻松愉快的氛围，激发学生的写作兴趣和欲望。　　2.1.1创设生动有趣的写作情境，让学生有话可说。　　语言源于生活。我们平时在布置英语写作任务时，可以选择一些学生较为感兴趣而

4、又比较贴近他们生活的话题，这样，他们就会觉得有话可说、愿意写。同时，我们还可以要求他们用英语记日记。这不但是练笔的好机会，而且是让他们的心灵得到宣泄的好途径，他们在精神得到满足的同时又可以提高英语写作水平。　　2.1.2重视习作的批改和讲评，鼓励创作。　　学生习作的批改和讲评务必及时、到位。教师既要认真阅读学生的习作，又要指出其中的不足并提出修改意见，以便学生改进，但切忌将学生的文章变成自己的作品。外语写作不仅要求学生具有一定的语言基本功，而且需要用英语来思维，很地道地表达他们的思想。这对英语专业的学生

5、来说并非易事。他们好不容易才完成一篇英语作文，被老师这里改、那里改，最后只剩下几个字，这会极大地打击他们的写作热情。所以，我们在批改学生的英语作文时，要尽量多发现他们文中的闪光点，如用了一些好词和好句子，我们可以加以标示，并批上“Good”，“Well-used”等来加以评价。而对于他们由于粗心大意所犯的错误，我们也可以委婉地批上如“Thinkitover.”3等来引起他们的思考，并让他们自己去改正。总之，评语不仅要写得中肯，还应写得亲切、热情，能体现师生之间的亲密关系。另外，为了激发他们的写作兴趣，我

6、们可以将他们当中写得好的作文张贴起来，还可以把学生的优秀作文汇编成册，印发给全班。同时还可利用中西方节日开展英语征文竞赛、书信竞赛。如，母亲节可以来一次“ALettertoMother”。这样既可使学生在用中学到英语，又可使学生得到文化的熏陶和受到情感的教育。　　总之，我们应对学生多鼓励，对学生多纵向比较，少横向比较，让他们看到自己的哪怕是点滴的进步，体验成功的快乐。　　2.2苦练基本功。　　词汇是写作的基石。写作没有一定量的词汇好比巧妇难为无米之炊。学生在写作中常常出现要写的单词突然想不起来，要用的词

7、组没把握，或是单词的词性没记清，结果乱用的情况。这都说明了他们对单词的记忆不够准确和牢靠。有人说：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。”因此，我们在英语教学过程中应重视词汇教学，首先要加强词汇的讲解，词的固定搭配，近义词、反义词，使学生全面地掌握单词的用法；其次要多让学生对新单词的用法加以练习，如让他们造句，还可以通过开展单词听写、词汇竞赛等活动来促进学生记忆单词。一旦他们通过艰苦的积累，词汇量加大了，他们的写作水平就会自然而然地提高。　　2.3分利用精读课。　　精读课在英语专业占有极

8、其重要的地位。精读课本中的文章均选自原版英文报刊，体裁多样，贴近生活。这些都为培养学生的英语写作能力提供了极为有利的条件。老师应该把每篇文章都当作是一篇范文，让学生了解每篇文章的体裁、写作手法和修辞手法。除了文章的篇章结构外，还要让学生了解段与段、句与句是怎样衔接的。同时，必须多给学生练笔的机会。如学了一篇文章后，可以让学生来模仿课文进行写作。又如对于一篇较长的文章，可以让学生对课文进行缩写或改写；如果课文是个小故事，可以让学生自由想象写出