三年级综合实践活动教案(2008-2009第二学期)

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1、（综合实践活动）教学设计（三年级）第一周（总第一课时）课题家人档案教材分析教材着重从学生教材着重从学生是否了解父母及家人的习惯入手，符合三年级学生的认知特点。是否了解父母及家人的习惯入手，符合三年级学生的认知特点。学情分析教学目标1、培养整体设计和制作能力，养成到考虑问题要全面、周到的习惯。教学重点培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解教学难点增进家庭成员的情感。教学准备准备一些档案册样例，如《学生成长手册》。了解学生的家庭情况，针对特殊家庭改换课题。第一次备课创新备课一、创设情境同学们，在你们的成长的过程中，离不开家人的关心，你们回忆一下家庭生

2、活，制作一个家庭档案册，好不好？二、探究新知1、明确《家人档案册》内容学生活动：了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。询问家庭成员多《档案册》内容的看法。思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。教师活动：《档案册》要做到图文并茂、内容丰富、有新意。2、收集信息：学生活动：利用各种办法获得作《档案册》需要的信息。教师活动：引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等。3、制作并交流各自设计《档案册》学生活动编写、创作文字和图画内容。设计封面、封底。装订成册。交流、展示。教师活动：提醒学生可以涉及家庭成员的生日、

3、特长、颜色和食物的喜好、座右铭。展示时注重介绍所制作的《档案册》的特点。设计意图：先明确内容，再收集信息，再进新制作，步骤清晰目标明确。三、拓展延伸23为了体现师生的共同参与教师可以做一份自己的《家人档案册》满足学生对教师家庭的好奇心。设计意图：这一环节的安排对学生很有意义。一、梳理总结、本课你们收集信息很丰富，获取信息的途径很丰富。二、作业布置预习布置我们的家三、板书家人档案册明确《家人档案册》的内容收集信息反思：（综合实践活动）教学设计第二周（总第二课时）课题我为家人制作收纳盒教材分析学情分析虽然是三年级学生，但是他们也有了一个审美观点，应该会布置

4、自己的家。教学目标培养细心观察、发现问题的能力。教学重点初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、使用等角度布置家庭环境。教学难点培养测量和整体设计的能力。教学准备收集测量尺、家具图、设计纸一次备课创新备课一、创设情境同学们，我们想不想布置一下自己的家呀？如果你们对这个活动感兴趣，就来试一试吧！二、探究新知1、找出家庭布置方面的不足观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。询问父母对现在不值得看法。及时记录下所发现的问题。2、提出布置的初步设想针对家里各个房间布置不合理的地方思考在可能的条件下如何改进。3、进行测量，确定最终的

5、布置计划测量房间、家具的尺寸。调整原先的部分设想，形成布置计划。234、交流与完善设计意图：在学生确定了各自的布置计划后，教师可以出示一些布置合理不合理的房间图纸或者照片。三、活动延伸把班级设计一下，布置一下。四、梳理总结本次活动很成功，学生的积极性也很高。五、作业布置预习《布置我们的家》板书布置我们的家找出家庭布置方面的不足提出布置的初步设想进行测量，确定最终的布置计划交流与完善教学反思（综合实践活动）教学设计第三周（总第三课时）课题布置我们的家教材分析学情分析学生基本上都能帮家长做一些力所能及的事情此次活动又开展价值。教学目标主动观察、发现家庭生活

6、中会遇到的一些物品使用不方便的情况。教学重点有意识的进行改进教学难点通过自己的想象创造，尝试进行小发明解决家庭生活中的一些小问题。教学准备准备一些家庭生活小发明的资料。一次备课创新备课一、创设情境父母平时很辛苦，我们已经长大了，是不是应该帮助父母做一些家务，今天我们就来开展这样的活动。二、探究新知1、发现问题23在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”个人确定自己打算首先解决那个“小麻烦”2、找出原因，提出解决办法分析问题产生的原因列出设想的各种解决办法通过比较分析，选出最佳方案。1、设计制作实物，并在班上做展示。制作好实物，并加以测试。准备作品展

7、示，配以说明书介绍。设计意图：学生基本上都能帮家长做一些力所能及的事情此次活动又开展价值三、拓展延伸1、制作感恩卡2、家事解决能手设计意图：通过自己的想象创造，尝试进行小发明解决家庭生活中的一些小问题。四、梳理总结会想到自己遇到的困难和所采取的解决方案，积极寻找和完善自己的发明和创造。五、作业布置预习《侦察身边的垃圾》一、板书发现问题找出原因，提出解决办法设计制作实物，并在班上作展示教学反思（综合实践活动）教学设计第四周（总第四课时）课题校园分类垃圾箱教材分析本活动非常实用，学生的可操作性非常强。学情分析教学目标增强关心身边小事的自觉性，主动发现问题。

8、教学重点学会运用已有知识解决垃圾利用问题。教学难点培养改进与创新设计的能力。23教学准备从准备