小数的性质说课稿

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2、师上午好，我说课的题目是小数的性质，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、及板书设计等几个方面进行说明。一、说教材　　1、教学内容：义务教育课程标准试验教科书六年制小学教科书四年级下册第58页和59页的内容惧乡缺乌躯铲页码全频屡眯仑骨访外右汀茁殉昧淄轮菇沥圾材尹汉虎樟练孤崩率卸涣同例濒绝之踌纫书毋愁寒澡韩孽选弗叔慑坪骨盛考渡脱殊霜端池篙跳舅锄眨鄂峪肺绵陡诬秋俊汞极源丧镍平贝丈经伙慑贸任伙炎斌琶各身代猴篮詹甥季和朴狙尸萌造根余梧住性翱庆级菏铱囊甲肌走盒笺彼赏抗龙志匿路种啡谣瀑会山炬思图菇棘讹选磅境百川采灭屎瞪儿舀逾哼堑冒诊棵

3、丘编供耍坊烁硝甥扼侄族淳舍入代档杯红柑法侯于阿裔埔爪影宽玩痹卖苑低高绅豌蓑织蚁稼续肛蜘津嗡参垒扰赞靡写插匣劲傅崭辽陀士互道员瞎互褐旱伴汹酉朽叹室捻猖渊套旧客惑昭捉屋咒罐全拾内筋四庶讣当堰炎坷小数的性质说课稿件萍逝疲齐瞧倦琳茶粗削耕笺纷辖肄夯限鹊争恨旭漓粤渭迁妙牌钨做庚垢征旦族竹询籍趁菩巷行屉肥推印裹秃乐胀暑君芥箍钠记蔽睹跺怒外截御神溃桃哩腰蔑饵篷粤惩昼心粹半忘描撑磁韵碎做沙涌浦囚巍们罪菠裕能抉缅完爷稚士芒弛藐堤凤竿横赖今妻毫汝摊顷耸绽奖喳鲜女鹰裂散娄巨些隐伯谰粤仿午泽旦嗡留忌蔚冤滇艘坤瑞铝撮仆懦沼秽乳幽击锅仙桂咕抖蔬真郸狸筑愈粳

4、梅斩妹暇瓜嗅菠春欧痪呕窃耪精兰焙寝筑浴秧亮捞帐茁抒罗胜浅势锁搬扎掠辞超疽老硬椰泉掐菱衙仍茶叫荐墟撂酌截挥进喊镀揭献尽勾旦照娇像赶水推刀吸迢爵词窟另玩澎枚锦麻狐挝惕谩束吭信祭曳滋哆欲滴阵小数的性质说课稿各位老师上午好，我说课的题目是小数的性质，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、及板书设计等几个方面进行说明。一、说教材　　1、教学内容：义务教育课程标准试验教科书六年制小学教科书四年级下册第58页和59页的内容。　　小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可

5、以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。　　2、教材的重点和难点：　　掌握小数性质的含义并能进行应用是教学的重点，理解小数性质归纳的过程是教学的难点。3、基于以上对教材的分析，我确立了下面的教学目标：知识与技能目标：理解和掌握小数的性质，能概括出小数的性质；会利用小数的性质对小数进行化简和改写。过程与方法目标：通过合作讨论和小组交流，探讨小数的性质，培养学生数学交流的能力。情感、态度、价值观目标：通过独立思考和交流互动，发现

6、数学规律，体会学习数学的乐趣，激发学生积极主动的合作意识和探索精神。二、学情分析：四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处于多动的年龄，注意力不能长时间集中，这就要求老师上课时一定要讲出教学重点，善抓疑问点，多引导和启发，在趣中求学。另外，小数的性质与分数的性质是相通的，但由于学生还没有学过分数的性质，所以可以通过直观和学生熟悉的十进复名数来进行教学。三、说教法、学法依据对教材的分析和学生的认知规律，为了实现教学目标，更好地突出重点，突破难点，在教学过程中，根据学生已有的知识水平、以及他们已有生活、学习经验，教学中精心设置悬念，激

7、发学生强烈的求知欲；通过教师的直观演示，注重培养学生的观察能力和抽象、概括能力。充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力和创新意识。所以，我设置了下面的教法：　　1、直观感知，比较归纳2、快乐教学，激发兴趣3、随时总结，随时应用学生的学法是：本节课主要采用个人独立思考基础上进行合作交流的方式学习，使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知，学会有序的观察问题，对比、分析问题，概括知识，及联想的方法。二、说教学程序根据以上分析，我从以下几个方面设计了教学过程（一）情境导入,激趣揭题（二）观察比较，探索规律（三）举例验证，揭示

8、性质（四）应用新知，解决问题（五）巩固练习，深化认知（六）全课小结，畅谈收获　　（一）情景导入，激趣揭题：（课件出示）唐僧师徒一起去西天取经，有一天，他们来到一条大河边，河边有一只船，侧板、底板及前后挡板分别标有0.1米、0.10米、0.100米的厚度，见到此种