岳麓版高中历史选修1期末测试.doc

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1、BatchDoc-Word文档批量处理工具“辽宁省五校联谊”2010—2011学年度高二第一学期期末考试历史试题第Ⅰ卷（选择题，共60分）一、选择题。（本大题共40小题，每小题1.5分，共计60分）1．梭伦改革的措施中，直接从根本上瓦解了贵族世袭政治特权基础的是（）A．“解负令”的颁布B．以财产资格取代血缘资格C．恢复公民大会D．设立四百人会议2．梭伦改革的历史局限有（）①下层公民没有享有充分的参政议政的权利；②确立了雅典的奴隶主民主制；③氏族制度残余仍得以存续；④没有从根本上解决贵族与平民的矛盾A．

2、①②④B．①③④C．①②D．③④3．“（商鞅变法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”以上表述，主要肯定了商鞅变法的（）①“令民为什伍”，实行连坐法；②重农抑商，奖励耕织；③奖励军功，按功受爵；④燔诗书而明法令A．①②③④B．②③④C．①②③D．②④4．商鞅变法强调“轻罪重罚”，韩非子对此评价“夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也”。这说明在当时的历史条件下，商鞅这一规定（）A．反映了当时法律制度不完善B．目的是强化人民的法律意识C．地主阶级不重视人

3、权D．商鞅对贵族决不妥协5．史书记载，孝文帝“始班俸禄。户增调帛三匹，谷二斛九斗，以为官司之禄；增调外帛二匹。禄行之后，赃满一匹者死”，又接受汉族官僚李世安的意见，“始议均田”。孝文帝的这两项措施所起到的共同作用是（）A．吏治清明B．粮食产量增加C．极大地满足了农民的要求D．在一定程度上减轻农民的负担6．成书于5世纪的《洛阳珈蓝记》记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土……昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”这段文字主要反映了（）A．北魏迁都洛阳，促进了洛阳的繁荣B．士族制度在中原得到发

4、展C．南朝统治下的洛阳，经济得到恢复D．5世纪的洛阳，商业盛极一时7．北宋中期，东京一带流传着“朝廷无忧有范君，京师无事有希文”（范君指范仲淹，希文是他的字）的民谣，这是因为范仲淹（）A．推行新政，获得了各界支持B．重视理财，缓解了积贫局面C．实行赋役合一，减轻了农民负担D．整顿吏治，赢得了百姓赞誉8．王安石在《感事》一诗中写道：“贱子昔在野，心哀此黔首（百姓）。丰年不饱食，水旱尚何有？”为解决以上问题，他变法时采取的措施有（）①青苗法；②募役法；③农田水利法；④方田均税法A．①②③B．①③④C．①②

5、④D．①②③④9．14～16世纪天主教会的统治受到巨大冲击，冲击天主教会统治的因素有（）①正在形成中的资产阶级反对教会的特权地位，强烈要求分享政治权利；②一些国家的君主也摆脱天主教会的束缚；③思想文化领域中出现了文艺复兴；④资本主义的产生发展A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④10．马丁·路德说：“BatchDoc-Word文档批量处理工具BatchDoc-Word文档批量处理工具我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士

6、、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德（）A．倡导人的解放B．否定基督教C．宣扬《圣经》精神D．否定教皇地位11．卡尔文认为，上帝自创世纪以来，就把世人分成“选民”和“弃民”，前者注定得救，后者注定沉沦。这种观点实质上反映了当时（）A．封建贵族世袭思B．封建社会等级思想C．封建制度解体D资本原始积累时期资产阶级思想12．卡尔文宗教改革和路德宗教改革的主要相同点是（）①坚持《圣经》的高度权威②主张简化宗教仪式；③反对教皇权威④主张“先定论”A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④13．

7、欧洲宗教改革运动的意义在于（）①打击了天主教会神权统治，促进了欧洲民族国家的形成；②在欧洲，宗教的势力遭到严重削弱；③封建君主专制得到加强；④有利于西欧资本主义发展和资产阶级思想传播A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④14．阿里上台前，埃及人民面临的两大任务是（）A．反对奴隶主贵族统治和反对外来侵略B．反对英国入侵和土耳其入侵C．反对外来侵略和本国马木鲁克封建统治D．反对马木鲁克和包税人统治15．穆罕默德·阿里大力发展军事方面的措施有（）①创办军事工业；②实行征兵制；③建立海军舰队；④派遣留学生

8、A．①②③B．①②③④C．②③④D．①③④16．穆罕默德·阿里政治改革（）①结束了分裂割据②加强了中央集权；③保证了中央对地方的有效管理④推动了民主制的发展A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④17．穆罕默德·阿里在改革中主张学习西方先进经验的根本目的是（）A．推动埃及的近代化B．抵御外来侵略C．巩固统治，建立庞大帝国D．改变国内的文化教育18．穆罕默德·阿里对留学生许下诺言：“谁首先学成，政府将给他们高薪，提拔他们当工长。”材料集中体现了穆罕默德·