六年级上册科学教案

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1、2016学年上学期六年级班科学教案教学课题第一课使用工具教学目标认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。教学重点选用不同工具解决问题教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论。教法、学法讲解练习等教学用具课件教学过程教师教学活动学生学习活动一、谈话导入新课二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。三、选用什么工具

2、好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以将国旗挂到旗杆顶上。小组讨论填表工具名称可以做哪些事情全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。请大家看P3工具

3、的定义，深入理解。板书设计课后反思第一课使用工具简单机械又被人们习惯地称为工具2016学年上学期六年级班科学教案教学课题第二课杠杆的研究教学目标认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。教学重点对杠杆尺进行研究教学难点对数据的整理和分析教法、学法简介整理分析教学用具杠杆尺教学过程教师教学活动学生学习活动一、导入新课二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。2、示范用杠杆撬讲台。3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个

4、点分别在什么位置6、分辨杠杆1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）4、还有其他方法吗？5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？。反馈交流观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆

5、？并说明理由请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。对所有的数据进行观察和分析板书设计课后反思第二课杠杆的研究有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。2016学年上学期六年级班科学教案教学课题第三课杠杆类工具的研究教学目标1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。教学重点对不同杠杆的比较和分析教学难点找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。教法、学法实验分析等教学用具杠杆钩码等教学

6、过程教师教学活动学生学习活动一、趣味引入二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）7

7、、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？三、给各种杠杆类工具分类四、小杆秤的研究小组内讨论全班内进行交流反馈在教师的带领下制作小杆秤板书设计课后反思第三课杠杆类工具的研究支点阻力点用力点2016学年上学期六年级班科学教案教学课题第四课轮轴的秘密教学目标1、认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。2、通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。3、积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。教学重点通