高中地理教学中渗透职业生涯教育研究

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1、单位代码10445学号2015302192分类号G632.0学习方式全日制硕士学位论文（专业学位）论文题目：高中地理教学中渗透职业生涯教育研究专业学位名称教育硕士方向领域名称学科教学（地理）申请人姓名刘郦萱指导教师徐志梅副教授论文提交时间2018年6月11日摘要随着新的高考招生制度的不断深入推进，高中阶段的职业生涯教育逐渐被学者重视。职业生涯教育主要是针对不同的年龄段，设置不同的生涯教育模式。其中高中阶段的职业生涯教育属于职业准备阶段，它可以让高中生尽早的认识自己、认识职业，建立起自己的职业发展方向，为将来进入

2、社会寻找职业做好准备。本文主要站在地理学科的角度，探讨高中地理学科如何开展职业生涯教育。通过分析现阶段国内高考招生政策和对比国内外研究现状，指出此项研究的迫切性。通过对中学一线地理教师和中学生进行访谈，摸清目前中学阶段职业生涯教育的开展情况，并对存在的问题进行深入分析。针对地理学科的特点和中学生的心理特征，建构起地理学科的职业生涯教育的目标和内容。通过具体的教学案例设计，探讨如何进行职业生涯教育，以提升中学地理教师职业生涯教育教学能力，加强学生对地理学科相关职业的认知，明确地理学科对提升今后职业素养的积极作用，

3、引导高中学生理性选择选考科目，填补高中地理教师如何构建职业生涯教育方面研究的空白。关键词：普通高中；地理教学；职业生涯教育3AbstractWiththecontinuousadvancementofthenewCollegeEntranceExaminationAdmissionSystem,careereducationinhighschoolhasgraduallybeentakenseriouslybyscholars.Careereducationfocusesondifferentagegroups

4、andsetsdifferentcareereducationpatterns.Amongthem,careereducationinseniorhighschoolbelongstothevocationalpreparationstage.Itcanenablehighschoolstudentstorecognizethemselvesandrecognizetheircareersassoonaspossible,establishtheirowncareerdevelopmentdirection,a

5、ndprepareforenteringthesocietyinthefuture.Thispaperwillfocusonthegeographysubjectandexplorehowtocarryouttheprofessionalcareereducation.Byanalyzingthecurrentdomesticcollegeentranceexaminationenrollmentpolicyandcomparingtheresearchstatusathomeandabroad,wepoint

6、edouttheurgencyofthisresearch.Throughinterviewswithseniormiddleschoolgeographyteachersandmiddleschoolstudents,wecanfindoutthedevelopmentofeducationinmiddleschool,andmakeanin-depthanalysisofexistingproblems.Basedonthecharacteristicsofgeographyandthepsychologi

7、calcharacteristicsofmiddleschoolstudents,thegoalandcontentofcareereducationingeographyareconstructed.Throughspecificteachingcasedesign,itdiscusseshowtoconductcareereducationinordertoimprovethevocationaleducationandteachingabilityofmiddleschoolgeographyteache

8、rs,strengthenstudents’knowledgeofrelatedoccupationsingeographydisciplines,clarifytheactiveroleofgeographicaldisciplinesinimprovingprofessionalqualityinthefuture,andguidehighschoolstudentstochoos