湘教版初中美术七年级上册第四课标志设计备课教案

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1、初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题4、标志设计授课时间第周课型设计·应用课时第1课时授课班级201-205班总共2课时教学内容设计学习目标知识与能力目标认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。方法与过程目标在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。情感与态度目标认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。本课重点重点：标志设计的原则和方法。难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。教具准备教具：多媒体课件、教材，标志图片。学具：教材、2b铅笔课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：(一)圆形相加游戏导入

2、，理解标志的元素。1.圆形相加游戏一个圆形、两个圆形……(答案千千万)三个圆形……红绿灯四个圆形……奥迪五个圆形……国际奥委会2.引导学生发现打开教材，用加法的概念欣赏和理解教材中历届奥运会的标志构成元素和深刻内涵。3.概括要点，揭示课题在师生图形对话中，板书：标志设计媒体课件图案(形、色)传达信息(内容)(方法)(主题)用特定的图案来传达特定的信息就是标志二、讲授新课：从标志的分类中展开红绿灯奥迪五环正好是标志的三个不同门类：即公共标志企业标志机构标志……教材中还例举了其他门类的标志……认识标志的分类从标志设计的方法中深入不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。1、

3、方法一：加法，举例引导将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。奥运五环：五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。结论：运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。加法延伸：我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志……教材实例：中国青年志愿者标志p21我们也可以运用形象图案与文字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志……教材实例：中国印标志我们也可以运用形象图案与数字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志……教材实例：香港回归标志p212.方法二：减法通过“减法”，将标志图案简

4、洁明确，也是标志设计的重要手法。注意危险：醒目的黄黑警示色，单纯的感叹号，“减”略却快速地传达了信息，形成标志……非机动车行驶：醒目的蓝白色，简化的自行车图案，“减”略却明确地传达了信息，形成标志……结论：运用减法，抓住事物的最基本最典型特征，简洁明了地传达信息，形成标志。3.方法三：划等号除了“加法”和“减法”，要善于画“等号”，找到最契合表现主题的标志图案。加法，通过组合使得标志丰富内涵；减法，通过简略使得标志简洁明了。有了加法和减法，我们还要在设计中学会划“=”号，即标志图案和表现的主题一定要有关联与共性。教材实例：四个以脸形为创意的标志(设计机构财务公司学术机构幼儿用品)

5、，准确传达不同的行业特性。方法三“划等号”媒体课件。既是独立的设计手法，也对加法与减法的补充和丰富，因为在具体的设计环节中，有时往往先划“等号”，再做加减。三、主动参与，学作画：推导兼作业：也以脸形为创意，设计学校各环境和学科特性的标志。运用教材实例作为学生实践铺垫，有助于学生设计更具参考性和连贯性。媒体课件。四、展评作品：学生根据自己作品以及对静物素描画的认识和了解进行自评与互评相结合。师评指出学生的不足。作业与课堂评价1.根据三法进行评价：在作业实践中，运用好“加法”“减法”“等号”，通过最终的作业评比，总结出标志设计另一个重要的原则：独特(创意)新颖(美观)。符合了以上原则

6、的标志，才能得到大众的认可，才有较长的时效性和适用性。注；教材实例(第七工作室标志设计手稿课作为学生设计实践的第一手参考)2.小结：复习板书内容，引导重温教材内容。完成标志的认识和标志设计的初步学习后，下一课时将学习标志在生活实际中的应用。根据教材课时设置，标志设计的应用放在第二课时，这样有助于学生的知识消化和技巧训练。板书设计《标志设计》标志的分类：标志的方法：造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索教学回顾与反思标志是同学们平时见得最多的美术设计之一，都是相当熟悉的，如何从生活中来，再回到生活中去，是我设计本课的出发点。联系社会生活。1、出示我们学校的校徽，让学生了解标志及其

7、含义。激发学生兴趣，又承上启下的点出这节课的主题——标志设计。2、分析我校办学理念及校徽的设计意图，引出“校徽”图案，看看他有怎样的特色，得出结论，校徽以学校名字和学校办学理念作为设计的主要元素，由此可以得出标志：是表明事物特征的记号。简单的说标志就是一种视觉识别符号，有强烈的标志性，使人过目难忘。初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题4、标志设计授课时间第周课型设计·应用课时第1课时授课班级201-205班总共2课时教学内容设计学习目标知识与能力目标认识了解标志的设