浅谈如何搞好初中化学教学及备考工作(1)

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1、浅谈如何搞好初中化学教学及备考工作黄金洞民族中学化学组雷道敏尊敬的各位领导及老师们：你们好！今天，我们汇聚咸丰县高乐山镇中学，感受该校浓厚的校园文化的同时，一起就我县初中化学教学工作与各兄弟学校相互交流，共同提高。下面我代表黄金洞民族中学化学备课组在此就我校今年的化学教学工作及化学复习向各位专家作个汇报，与会各位均是是化学教学的精英，我在此夸夸其谈，无疑班门弄斧，浪费你们宝贵时间。我明白，不如虎穴，焉得虎子，人不出丑，焉能长进的道理。下面我开始献丑，不妥之处，多多赐教！如何搞好初中化学教学及复习是广大化

2、学教师共同关注的话题，就此根据我校近几年化学教学的实际情况，谈以下几点感受：我认为，搞好化学教学，可以从一下几方面入手：1、利用学科优势，激发学习兴趣     常言道：兴趣是最好的老师，初中化学恰好具有激发学生兴趣的特点。面对神奇的化学世界，即使厌学少年也充满了好奇和神秘。虽然我校地处乡镇，信息闭塞，但崇山峻岭阻和贫穷落后阻隔不了他们憧憬未来、渴求知识的眼神，希望从中窥见自然界的奥秘。我们利用孩子好玩好动的天性，把握时机，把握学生的激情，利用一切有效手段，充分激发学生学习化学的兴趣，创造良好的开端就是成

3、功的前奏。首先根据备课组的安排，在开学的第一堂课我组精心设计如下两个情境：一、（立志篇）教师发表激情澎湃的讲演，在学生的眼前展望一个化学带来的美好未来。二、（激趣篇）：动用多媒体、化学小“魔术”等手段把学生引入奇妙的化学世界。然后,告诉学生这其中都蕴涵着化学知识，只要他们认真学习，将会了解化学世界之奥妙。这很好的调动了学生的学习积极性。    兴趣是提高主动学习性的永不衰竭的永恒动力，为保证兴趣的持久性，在后来的教学过程中根据各章节的特点，适时穿插一些身边的化学知识或有趣的化学现象，使学生始终如一，兴趣

4、盎然。例如，用CO2的性质解释自然界的一些奇观，如“吃羊魔”、“屠狗洞”的故事。又如，在《化学与人体健康》教学中，顺便介绍酗酒的危害、双汇瘦肉精，咸丰产煤地区的氟斑牙美女，恩施太阳地区富硒病，乡下某处的大脖子老人等，让学生了解其中的原因，感受到身边的化学，既可增进知识，引起学生兴趣，同时又起到教育作用。     2、力求讲究授课艺术，创造轻松和谐的课堂氛围    课堂教学恰似艺术表演，教师既是导演又是演员，教师要用自身的魅力来感召学生。课堂上，利用肢体和语言不时手舞足蹈，“眉目传情”，环顾教室四周，用抑

5、扬顿挫的声音来调动学生，偶尔用风趣的语言来调节课堂即将沉闷的气氛。注意课堂教学的机智，当个别同学稍不注意听讲，遥望窗外秀美的风景时，不去暴跳如雷，不去点名批评，而是突然高声吟诗：‘窗外青山楼外楼，上课不学母担忧。’结果学生满脸惭愧，不看窗外了。天气闷热，学生疲倦时，讲讲化学笑话。如金属变活人：我国有个歌唱家是金属材料，叫铜铁锌（佟铁锌）的，学生因这点“催化剂”的加入而活跃起来精神就振奋了。总之，学生只有在轻松和谐的课堂气氛中才能积极参与，集中注意力，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效益。 3、处理好

6、教学目标的统一性和个体差异性矛盾    教学目标不仅规定“学什么”，还要规定在一定的教学阶段和时间内“学多少”。但在目标教学中不可避免的主要矛盾是：目标统一性和个体差异性问题。也即俗话说的一部分好的学生吃不饱，少部分差的学生吃不了的矛盾，如何更好地解决这一矛盾呢？    “立足中间，抓住两头”：1、分层次提问，有意识让差、中、好不同层次的学生回答，让每个学生都有思考的余地。2、分层次布置习题，不搞一刀切。3、分层次指导复习备考，即中等学生抓基础，向一中奋斗，优等学生重提高，向恩高奋斗。这样即兼顾了少数学

7、生，又大面积提高了全班的课堂教学效益。    4、运用多种教学方法手段提高课堂教学效益教与学是两个动态过程，只有同步展开，同步发展，才能实现提高课堂教学效益。为了提高课堂教学的效益，我们充分利用学科组内智慧，认真探讨教学的各个环节。在教学过程中根据不同的教学内容采用不同的教学手段进行教学。如教学氢气还原氧化铜实验则采用谜语法激趣教学:“包公静坐水晶房，清风拂面喜洋洋，突然烈火从地起，包公变成关云长，云长即令退烈火，只留清风吹暖房。”教学复分解反应时则编打油诗理解记忆：“两对小夫妻，本是好邻居。只因情和爱

8、，互换夫和妻。条件要注意，沉淀水和气。无水沉淀气，法官不受理。”置换反应：“夫妻本是感情深，只因邻居一光棍。贤妻不识歹人心。恩爱丈夫成单身”(导向有待研究)。其中最主要的手段是注重学习方法的指导。强调学生注意老师的解题思路，有意识的培养学生分析处理问题的能力。注重培养学生贯彻执行“四边”（即边听、边观察、边思维、边记忆）。初中化学慨念多，化学用语多，识记量大，复习时提示学生充分运用谜语法、故事串讲法、联想法等记忆，既有趣味性，又有功效性。所