应用统计学实验报告new

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1、浙江万里学院实验报告成绩：教师：课程名称：统计实验实验名称：实验五综合实验分组组长：组员及分工：一、实验目的:通过这个实验的学习，使学生熟悉利用真实数据，用学过的全部统计方法结合数据进行模拟计算和分析，真正领会和把握各种统计数量分析方法在应用中的意义和作用，并对分析结果的现实意义进行解释和说明，同时学会选择恰当的统计方法分析和解决实际问题。通过综合实验，培养和提高学生调查研究能力和统计分析能力。二、实验内容:1、选择一个项目题目设计调查问卷，进行课外调查2、利用前面学过的各种统计方法对调查数据进行计算和分析3、对于给定的数据，利用所学知识进行综合分析三、实验过程:(一)用E

2、xcel软件记录数据，并以Excel软件的统计功能边行数据分析。1、描述统计分析①打开抽样的相关数据汇总。打开“工具”菜单，选择“数据分析”选项，打开“数据分析”对话框，选择“描述统计”分析工具。②单击“确定”按钮，打开“描述统计”对话框。在输入区域中输入：$E$1：$E$65，分组方式选择“逐列”，选中“标志位于第一行”复选框，在输出区域中任选一单元格，单击“汇总统计”，如不选此项，则Excel省略部分输出结果。③单击“确定”按钮，将产生输出结果。实验日期：2013.12.0462、统计表、统计图的练习A、按等组距，取组数为5，编制"直径"、"抗拉强度"、"屈服点"频数分

3、布表。(1)直径频数分布表①打开“抽样的相关数据汇总”；在单元格K3：K6中分别输入“最大值”、“最小值”、“全距”、“组距”在单元格L3中输入公式“=MAX(B2:B51)”，计算最大值。在单元格L4中输入公式“=MIN(B2:B51)”，计算最小值。在单元格L5中输入公式“=L3-L4”，计算全距在单元格L6中输入公式“=L5/5”，计算组距②在单元格H2中输入“分组”，在I2中输入“分组组限”，在单元格J2中输入“频数”；在H3：H7区域中依次输入12.12以下、12.12～12.23、12.23～12.34、12.34～12.45、12.44～12.55，表示分组方

4、式，但是这还不能作为频数接收区间；在J3：J7区域中依次输入12.11、12.22、12.33、12.44、12.55，表示分组组限，作为频数接收区间.③选择单元格J3至J7区域，在“插入”菜单中单击“函数”选项，打开“粘贴函数”对话框；在“函数分类”列表中选择“常用函数”或者选择“统计”也可以，在“函数名”列表中选择“FREQUENCY”。④单击“确定”按钮，Excel弹出“频数分布”对话框。在数据区域“Data_array”中输入单元格B2：B51，在数据接受区间Bins－array中输入单元格I3：I7。⑤由于频数分布是数组操作，所以，此处不能直接单击“确定”按钮，而

5、应按Ctrl+Shift组合键，同时敲“回车”键，得到频数分布。(2)抗压强度频数分布表①打开“抽样的相关数据汇总”；在单元格K9：K12中分别输入“最大值”、“最小值”、“全距”、“组距”在单元格L9中输入公式“=MAX(C2:C51)”，计算最大值。在单元格L10中输入公式“=MIN(C2:C51)”，计算最小值。专业班级：姓名：学号：实验日期：6在单元格L11中输入公式“=L9-L10”，计算全距在单元格L12中输入公式“=L11/5”，计算组距②在单元格H10中输入“分组”，在I10中输入“分组组限”，在单元格J10中输入“频数”；在H10：H15区域中依次输入27

6、.39以下、27.39～30.26、30.26～33.13、33.13～36.00、36～38.87，表示分组方式，但是这还不能作为频数接收区间；在J10：J15区域中依次输入27.38、30.38、33.12、35.99、38.87，表示分组组限，作为频数接收区间.③选择单元格J11至J15区域，在“插入”菜单中单击“函数”选项，打开“粘贴函数”对话框；在“函数分类”列表中选择“常用函数”或者选择“统计”也可以，在“函数名”列表中选择“FREQUENCY”。④单击“确定”按钮，Excel弹出“频数分布”对话框。在数据区域“Data_array”中输入单元格C2：C51，在

7、数据接受区间Bins－array中输入单元格I11：I15。⑤由于频数分布是数组操作，所以，此处不能直接单击“确定”按钮，而应按Ctrl+Shift组合键，同时敲“回车”键，得到频数分布。(3)屈服强度频数分布表①打开“抽样的相关数据汇总”；在单元格K17：K20中分别输入“最大值”、“最小值”、“全距”、“组距”在单元格L17中输入公式“=MAX(D2:D51)”，计算最大值。在单元格L18中输入公式“=MIN(D2:D51)”，计算最小值。在单元格L19中输入公式“=L17-L18”，计算全距在单元格L20中输