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1、浙江万里学院实验报告成绩:教师:课程名称:统计实验实验名称:实验五综合实验分组组长:组员及分工:一、实验目的:通过这个实验的学习,使学生熟悉利用真实数据,用学过的全部统计方法结合数据进行模拟计算和分析,真正领会和把握各种统计数量分析方法在应用中的意义和作用,并对分析结果的现实意义进行解释和说明,同时学会选择恰当的统计方法分析和解决实际问题。通过综合实验,培养和提高学生调查研究能力和统计分析能力。二、实验内容:1、选择一个项目题目设计调查问卷,进行课外调查2、利用前面学过的各种统计方法对调查数据进行计算和分析3、对于给定的数据,利用所学知识进行综合分析三、实验过程:(一)用E
2、xcel软件记录数据,并以Excel软件的统计功能边行数据分析。1、描述统计分析①打开抽样的相关数据汇总。打开“工具”菜单,选择“数据分析”选项,打开“数据分析”对话框,选择“描述统计”分析工具。②单击“确定”按钮,打开“描述统计”对话框。在输入区域中输入:$E$1:$E$65,分组方式选择“逐列”,选中“标志位于第一行”复选框,在输出区域中任选一单元格,单击“汇总统计”,如不选此项,则Excel省略部分输出结果。③单击“确定”按钮,将产生输出结果。实验日期:2013.12.0462、统计表、统计图的练习A、按等组距,取组数为5,编制"直径"、"抗拉强度"、"屈服点"频数分
3、布表。(1)直径频数分布表①打开“抽样的相关数据汇总”;在单元格K3:K6中分别输入“最大值”、“最小值”、“全距”、“组距”在单元格L3中输入公式“=MAX(B2:B51)”,计算最大值。在单元格L4中输入公式“=MIN(B2:B51)”,计算最小值。在单元格L5中输入公式“=L3-L4”,计算全距在单元格L6中输入公式“=L5/5”,计算组距②在单元格H2中输入“分组”,在I2中输入“分组组限”,在单元格J2中输入“频数”;在H3:H7区域中依次输入12.12以下、12.12~12.23、12.23~12.34、12.34~12.45、12.44~12.55,表示分组方
4、式,但是这还不能作为频数接收区间;在J3:J7区域中依次输入12.11、12.22、12.33、12.44、12.55,表示分组组限,作为频数接收区间.③选择单元格J3至J7区域,在“插入”菜单中单击“函数”选项,打开“粘贴函数”对话框;在“函数分类”列表中选择“常用函数”或者选择“统计”也可以,在“函数名”列表中选择“FREQUENCY”。④单击“确定”按钮,Excel弹出“频数分布”对话框。在数据区域“Data_array”中输入单元格B2:B51,在数据接受区间Bins-array中输入单元格I3:I7。⑤由于频数分布是数组操作,所以,此处不能直接单击“确定”按钮,而
5、应按Ctrl+Shift组合键,同时敲“回车”键,得到频数分布。(2)抗压强度频数分布表①打开“抽样的相关数据汇总”;在单元格K9:K12中分别输入“最大值”、“最小值”、“全距”、“组距”在单元格L9中输入公式“=MAX(C2:C51)”,计算最大值。在单元格L10中输入公式“=MIN(C2:C51)”,计算最小值。专业班级:姓名:学号:实验日期:6在单元格L11中输入公式“=L9-L10”,计算全距在单元格L12中输入公式“=L11/5”,计算组距②在单元格H10中输入“分组”,在I10中输入“分组组限”,在单元格J10中输入“频数”;在H10:H15区域中依次输入27
6、.39以下、27.39~30.26、30.26~33.13、33.13~36.00、36~38.87,表示分组方式,但是这还不能作为频数接收区间;在J10:J15区域中依次输入27.38、30.38、33.12、35.99、38.87,表示分组组限,作为频数接收区间.③选择单元格J11至J15区域,在“插入”菜单中单击“函数”选项,打开“粘贴函数”对话框;在“函数分类”列表中选择“常用函数”或者选择“统计”也可以,在“函数名”列表中选择“FREQUENCY”。④单击“确定”按钮,Excel弹出“频数分布”对话框。在数据区域“Data_array”中输入单元格C2:C51,在
7、数据接受区间Bins-array中输入单元格I11:I15。⑤由于频数分布是数组操作,所以,此处不能直接单击“确定”按钮,而应按Ctrl+Shift组合键,同时敲“回车”键,得到频数分布。(3)屈服强度频数分布表①打开“抽样的相关数据汇总”;在单元格K17:K20中分别输入“最大值”、“最小值”、“全距”、“组距”在单元格L17中输入公式“=MAX(D2:D51)”,计算最大值。在单元格L18中输入公式“=MIN(D2:D51)”,计算最小值。在单元格L19中输入公式“=L17-L18”,计算全距在单元格L20中输
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