教育技术能力模拟试题999

《教育技术能力模拟试题999》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2009——2010年小学教师继续教育登记表培训时间：2011年8月8日姓名张敏性别女出生年月工作单位郑郭镇于念小学学历淮师职称小教高级任教学科数学联系电话13507680075身份证号岗位培训情况（100分）理论学习和考试（28分）实践活动（48分）考核（24分）是否合格教学技能（14分）有效上课（14）备课（16分）试讲（16分）评课（16分）考勤（14分）个人总结或论文（10分）教育技术能力培训（100分）理论部分（60分）考核（40分）是否合格一、二作业（12分）三、四作业（12分）五、六作业（12分）七、八

2、作业（12分）九、十作业（12分）考勤（14分）考试（16分）备注-17-说明：1、填写表格，字体工整，不得涂改，须用黑色或蓝色钢笔，不得使用其他色笔；2、“任教学科”一栏应和个人任教学科相符。教育技术能力模拟试题姓名：张敏序号：401分数：考试时间：90分钟答题卡区：说明：答题顺序如图示1234567891011……（选择题）BBCADCCABCBDCAADCBAABBCDCCCDAAACDCCACCAB-17-DCAACDCD（判断题）×√×××√√×√××√×√√××××××√×√×√√√××√×√√√√√××

3、×一、单项选择1、教师专业化是世界教师教育的潮流，下面关于教师专业化陈述正确的是（）A、教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性B、教师专业化指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业C、国家对教师任职没有学历规定，但是要求教师接受过专门的培训机构培训D、教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态2、教学技术是指运用各种理论及技术，对教与学的“过程”和“资源”进行（）A、设计、购置、开发、应用、评价B、设计、开发、应用、管理、评价C、组织、设计、开发、管理、评价D、组织、设计、购置、应用、评价-17-3、下列关

4、于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是（）A、学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择B、学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能C、学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等。D、学习任务最好与学生的生活相联系4、网络教室的基本构成包括（）A、多媒体计算机、控制系统、资源系统、网络连接B、教师机、学生机、控制系统、网络连接C、教师机、学生机、幻灯投影机、网络连接D、多媒体计算机、控制系统、网络连接、幻灯投影机5、教学目标的表述应该具体、明确而不是笼

5、统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（）A、理解什么是力B、了解地震的成因C、感受环境保护的重要性D、能够流利背诵古诗《春晓》6、哪一项是教育技术领域最核心的内容（）A、教育媒体B、教学设计C、计算机教学应用D、教学方法7、小华的父母都因公在国外。他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况，张老师知道可以借助网络来实现，又可避免昂贵的电话费用。您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流？（）-17-A、腾讯QQB、网易泡泡C、电子邮件（E-mail）D、M

6、SNMessenger8、本地的计算机将文件以附件的形式，发送给另一台计算机。这种网络的信息服务功能属于（）功能。A、电子邮件系统B、远程登录C、新闻组D、布告牌系统9、要对一个班级期末考试的总成绩进行排名，最简单的方法是（）A、利用计算器B、利用ExcelC、利用AccessD、利用VisualFoxpro10、可以对Excel电子表格中一组数据返回最小值的函数是（）A、maxB、averageC、minD、stdev11、扩展名为“.gov”的网址说明该网站属于A、军方网站B、政府网站C、教育网站D、商业网站12

7、、下列哪种是网页制作工具？（）A、ExcelB、3DmaxC、CoolEditD、FrontPage13、学习理论是教育技术学的重要理论基础之一，其中重视学习环境的建设，以教师为指导、学生为主体的理论流派是（）A、行为主义理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、信息加工理论14、下列哪种媒体最适用于创设情境、营造氛围、展现真实场景（）A、视频B、图形C、音频D、图像-17-15、下列媒体中，属于单向传播教学媒体的是（）A、录像B、微格教学C、计算机D、触觉媒体16、网络上常见的动画图片格式为（）A、jpgB、

8、mpegC、bmpD、gif17、教育媒体开发的“五性”（原则是指（）A、科学性、教育性、价值性、经验性、艺术性。B、教育性、技术性、抽象性、客观性、艺术性。C、科学性、教育性、艺术性、技术性、经济性、。D、教育性、技术性、价值性、抽象性、经济性。18、在教师所写的教案中，教师通过语言描绘、音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，