套教育技术能力水平考试模拟试题

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1、师立项，小学教师配合实验或者提供数据；小学教师立项，大学教师来“指导”或作报告、讲座；大学教师、小学教师联合立项，大学教师规划，小学教师实施。（对）18、美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的教育技术初级考试模拟试题1(50道选择题)及答案.doc12页14套教育技术能力水平考试模拟试题(1)2011-01-1710:48:23

2、分类：教育信息化

3、标签：教师教育技术能力

4、字号大中小订阅全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题(一)单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。A、语言技能、听说

5、技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系正确答案：A3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇正确答案：D4.在交流与讨论中，（）的

6、目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论108师立项，小学教师配合实验或者提供数据；小学教师立项，大学教师来“指导”或作报告、讲座；大学教师、小学教师联合立项，大学教师规划，小学教师实施。（对）18、美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的教育技术初级考试模拟试题1(50道选择题)及答案.doc12页14套教育技术能力水平考试模拟试题(1)2011-01-1710:48:23

7、分类：教育信息化

8、标签：教师教育技术能力

9、字号大中小订阅全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题(一)单项选择题：

10、1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系正确答案：A3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。A、杜威B、

11、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇正确答案：D4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论108师立项，小学教师配合实验或者提供数据；小学教师立项，大学教师来“指导”或作报告、讲座；大学教师、小学教师联合立项，大学教师规划，小学教师实施。（对）18、美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的教育技术初级考试模拟试题1(50道选择题)及答案.doc12页14套教育技术能力水平考试模拟试题(1)2011-01-1710:48:23

12、分类：教育信息化

13、标签：教师教育技术能力

14、字号大

15、中小订阅全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题(一)单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系正确答案：A3．WebQuest是美国圣

16、地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇正确答案：D4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论108师立项，小学教师配合实验或者提供数据；小学教师立项，大学教师来“指导”或作报告、讲座；大学教师、小学教师联合立项，大学教师规划，小学教师实施。（对）18、美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的教育技术初级考试模拟试题1(50道选择题)及答案.doc12页14套教育技术能力水平考试模拟试题(1)2011-01-1

17、710:48:23

18、分类：教育信息化

19、标签：教师教育技术能力

20、字号大中小订阅全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题(一)单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、