社会规则与正义教案

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1、8.2社会规则与正义教案【教学目标】1．知识与能力：①了解制度制度规则的重要性，知道正义的制度是面向每一个社会成员的，目的在于保障社会全体成员的共同利益，实现社会活动的公平合作。②了解道德规范与法律制度虽然有区别，但目的都是在于保障社会合作的公平；知道什么是善良的行为、什么是丑恶的行为。③懂得正义的四项基本要求。2．情感、态度与价值观：树立学生的权利观念、正义感、诚信意识、规则意识，初步认识制度规则与正义的关系、道德规范与正义的关系，了解树立规则意识的重要性、中国人的规则意识现状以及外国人的规则意识，激发学生的正义感和规则意识，做一个有正义感、遵守社会规则的

2、优秀公民。【教材分析】教学重点：做有正义感的人教学难点：正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。【学生分析】针对的问题：初中学生对规则意识的认知程度比较低，对什么是正义缺乏正确的认识。他们一方面憎恶生活中的一些违反规则的现象，但另一方面由于社会世俗的影响产生从众心理，为了自己的一时便利而违反规则。学生的需要：了解制度规则、道德规范与正义的关系，培养正确的规则意识。懂得怎样做才是正义的行为，从而指导他们在生活和学习中的行为。【课时安排】二课时【教学进程与设计思路】导入新课：你认为什么样的人是一个正义的人？什么样的行为是正义的行为？举例说说你在生活中所见的你认为

3、是正义的人和行为。一、制度规则和正义(板书)知识探究：制度，包括单位的规章制度(如工厂企业的规章制度、学校的校规校纪、游乐园的游客须知等)和国家的法律法规。1.社会生活的每个方面都有自己的制度规则。(板书)政府机构有政府机构的制度规则，工厂企业有工厂企业的制度规则，学校有学校的制度规则。社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统。2.正义的制度保障了社会合作的公平性。(板书)有了合理的制度和规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能够有序地运转，才能有效保障了社会合作的公平性。(制度规则在社会生活中的作用)例如，我们的生活离不开交通，交通规则是交

4、通效率的保障。人人都自觉遵守交通规则，则交通的效率就高，反之，效率就低。有些人只顾自己的效率，而影响他人和整个交通的效率，比如在我们的现实生活中，司机开车不遵守交通规则，冲红灯，高速行驶，毫不礼让，会造成交通阻塞甚至导致车祸事故!我们身边已有许多血的教训，但仍有人不遵守交通规则，轻视交通规则：如每天放学，我都可以看见马路上有不少学生骑着自行车成群结队地你追我赶，有些还在车的前后载上一两个同学在路上左拐右拐地骑飞车。他们觉得自己很酷，很勇敢。但他们却忽略了交通规则，这其实就等于他们轻视自己的生命，拿自己的生命在开玩笑。这是一种鲁莽、愚昧的行为。他们没想过，一旦

5、发生意外事故，不但会给自己造成极大的伤害，也会给家人带来极大的痛苦。所以我们应该自觉遵守交通规则，不管有没有红绿灯，不管有没有交通警察，我们都应该自觉维护交通秩序!3.正义的制度是面向每一个社会成员的。(板书)正义的制度能保障全体社会成员的利益，所以每个社会成员都应自觉遵守规则的制约。遵守制度规则的人是正义的人。遵守制度规则的行为是正义的行为。4.不遵守制度规则的行为是不正义的行为。(板书)故事研讨：《盘子一定要洗七遍》一名中国的留学生在日本的餐馆当杂工，洗盘子。那里有这样一个规定：餐馆的盘子必须用水洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗

6、盘子时少洗一两遍。这样，果然效率大大提高，工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的一位日本学生向他请教技巧，他说出了原由，听了他的话，那位日本学生和他疏远了。有一次，餐馆的老板抽查盘子的清洗情况，用专用试纸检测出他洗的盘子清洗程度不够，少洗了两遍，便把他解雇了。他失业后又到很多餐馆去找工作，但老板们一知道他就是少洗了几次盘子的人都不要他。房东怕他的“名声”影响其他住户要求他退房，学校也希望他转学，因为他影响了学校的生源......探究园--“情境研讨”(课本P80)１、对比这件事，你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为？参考：公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正

7、义的制度规则和良好的道德规范来支持。一个有正义感的人，应该是自觉遵守制度规则和公共道德规范的人。杨南表哥自觉遵守制度规则，并要求别人遵守制度规则，是一个有正义感和责任心的人。２、有人说，是否遵守制度规则，只是个人习惯和个人素质问题。你对这个问题有什么看法？参考：这种观点是片面的。遵守制度规则不仅是个人习惯和个人素质的问题，而且关系到整个国家和民族的素质，关系到社会生活是否有序、是否高效、是否正义的大问题。只有人人遵守制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序地运转。（用《盘子一定要洗七遍》的事例加以比较，揭示遵守制度规则在社会生活中的意义。）二、道德规

8、范和正义(板书)过渡：制度没有规定到的东西，还有道德