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时间:2018-08-31
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1、形变与弹力一.教学目标:1、 知识与技能:(1)知道常见的形变(2)会判断弹力的有无及弹力的方向(3)知道胡克定律。2、 过程与方法:(1)通过归纳法掌握形变的种类(2)通过探究法掌握弹力与形变的关系(3)了解弹力在生活、生产中的广泛应用。3、情感态度、价值观:(3)休验通过实验探究未知世界的乐趣,领悟从特殊到一般的研究方法——归纳法。二.教学重点和难点重点:引导学生研究形变,探究弹力的产生及作用点、方向,使学生在理解形变与弹力知识的同时领悟其研究方法。难点:引导学生进行思考,质疑和做好微小形变的演示实验本节课的教学难点。三、教学用具:1.教师演示用:木块、弓箭、弹簧、小球、扁玻璃瓶、激光器、
2、平面镜、橡皮泥、弹簧秤、橡皮筋、钩码、棉线、木板、气球、海棉、等。2.学生实验用:橡皮泥、橡皮筋、弹簧、铁丝、海绵四、教学设计(一) 新课引入趣味游戏:弹弓射鸟、拉弓射箭(鸟是用肯德基优惠券折的)师:这两个力的作用效果是什么?生:使物体发生形变。分组探究:橡皮泥、橡皮筋、弹簧、铁丝、海绵师:让学生拉一拉、捏一捏、压一压,观察有什么共同点和不同点?生:共同点:力的作用效果都是使物体发生形变。不同点:1、形变的形式不同(师生归纳)按形式分:拉伸形变、缩短形变、弯曲形变、扭转形变2、撤去外力后有的能恢复原状,有的不能按效果分:弹性形变、范性形变(塑性形变)师:手压桌子,问有没力的作用?生:有。师
3、:看看手指的形状,说明力的作用效果是什么?生:形变。师:因为力的作用是相互的,手对桌子同时也有力的作用,效果肉眼看不大出来,是微小形变。演示1:、激光器、平面镜原理:光的反射,(利用放大,便于观察。)请学生上来做演示2:扁玻璃瓶、红墨水(后贴白纸观察较明显)原理:V=sh(s很小,h变化较明显)师:像这些发生极小的形变,也可看成弹性形变;此时的物体也可看成弹性体。(强调)弹性体发生的形变也不一定都是弹性形变。如:弹簧很用力拉,撤去外力不能恢复原状的形变。所以弹性体要在弹性限度内发生的形变才是弹性形变。演示:蹦极分析:人由于重力往下落,把弹性绳拉长,发生形变,而后人为什么又被拉起来?生:受向上拉
4、力的作用。师:施力物体是谁?生:弹性绳。师:由于被拉长,要恢复原状,产生一个向上的拉力。这个力的方向与它形变的趋向相反。演示:弹簧玩具小车现象:玩具小车反弹提问:为什么?师:弹簧被压缩,由于要恢复原状,产生一个向外的力。这个力的方向与形变的趋向相反。注意:若形变超过弹性限度,还会产生这个恢复原状的力吗?二、弹力:物体发生弹性形变时,会产生一种使物体恢复原状的力。(板书)1、 产生的条件:直接接触,且发生弹性形变。如:两个并列紧挨的物体之间有弹力吗?2、 弹力的三要素:(1)、作用点:在接触面上。(2)、反向:总是与物体形变的趋向相反。(使物体恢复原状)a.面面接触(或点面接触)物体间的弹力垂直
5、于面或切面并指向受力物体。b.轻绳(线)的弹力方向沿绳(线)收缩方向。如:1、放在水平桌面上的物体,桌面发生形变,产生一个向上的力,物体除了受重力以外,还受一个向上的弹力,也就是支持力。(用力的示意图表示)师:物体有没发生形变呢?生:有。师:那弹力朝哪里?谁是受力物体?(画图)(3)弹力的大小(下一节课探究)
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