理学院2006以来(数学)教师科研成果统计表

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1、理学院2006以来（数学）教师科研成果统计表序号作者论文题目出版、刊载情况发表日期转载、奖励情况1姚仁海罗永超关于广义Fermat方程的一点注记中央民族大学学报2006年8月第3期2006.82罗永超一类有理系数多项式无有理根的判别贵师大学报2006年5月第2期2006.53罗永超付文德用定积分求平面曲线弧长公式的教学设计与实践黔东南民族师专学报2006年第6期2006.124罗江一类周期矩阵和弱周期矩阵的判定方法黔东南民族师专学报2006年6期2006.125王凯解几何思想方法在判定函数单调性的应用黔南民族师范学院学报，2006-32006.86王凯

2、改进的模糊核C-均值算法微电子学与计算机2006年12期2006.12核心期刊7肖绍菊一道中考几何题的剖析延伸与开拓黔东南民族师专学报2006年6期2006.128肖绍菊民族地区新课程实施状况数学通报2006年第8期2006.8核心期刊9黄朝军一类广义积分的计算方法黔东南民族师专学报2006年3期2006.610付文德关于凑微分黔东南民族师专学报2006年3期2006.611张洪RMI原则在高等数学解题中的应用黔东南民族师专学报2006年3期2006.612谭安如数学思想方法在求解微分方程中的应用黔东南民族师专学报2006年6期2006.1213肖玲例

3、谈以向量为背景的立体几何——对2005年高考立体几何综合题的分析黔东南民族师专学报2006年6期2006.6.14杨维珍无穷小的等价代换在求型极限的应用黔东南民族师专学报2006年3期2006.615邓从政有限简单连分数的最佳逼近原理及其应用扬州大学学报（自然科学版）2006年9卷2006.916邓从政EIGamal数字签名系统的一种伪签名算法及其安全性分析成都大学学报（自然科学版）2006年4期2006.1117张和平“矩阵与变换”专题编写审视贵州师范大学学报（教育科学版）2006年8期2006.818黄俊明正多边形所有边长与对角线的m次方幂的和数学

4、通讯2006年3期2006.3核心期刊19黄俊明一道概率猜想的证明数学通讯2006年11期2006.11核心期刊20黄俊明2006.65关于一阶隐式微分方程F(y')=0的通解黔东南民族师专学报2006年3期1罗永超推广Esienstein判别法判定整系数多项式有理根的存在性大学数学2007年23卷5期2007.11核心期刊2罗永超鼓楼人类文明“童年时期”数学文化的结晶数学通报2007年46卷11期2007.11核心期刊3罗永超一类整系数多项式的不可约性与有理根存在性的判别数学的实践与认识2007年第21期2007.11核心期刊4罗永超黄朝军几类平面曲

5、线相似的证明凯里学院学报2007年6期2007.125罗江一类Coxeter矩阵和周期性质凯里学院学报2007年6期2007.126王凯支持向量机在商业银行客户管理中的应用研究微电子学与计算机2007年1期2007.2核心期刊7王凯基于改进的模糊核C-均值算法在商业银行客户细分中的应用湖南理工学院学报2007年1期2007.28王凯基于多项式光滑的支持向量机回归机微计算机信息2007年3期2007.3核心期刊9肖绍菊概率论中一些概念的辨析及应用凯里学院学报2007年6期2007.1210黄朝军张盛虞例谈方程思想求解不定积分凯里学院学报2007年6期20

6、07.1211付文德数列极限定义“ε-N”语言解释凯里学院学报2007年6期2007.1212张洪自共轭四元数矩阵行列式的计算方法凯里学院学报2007年6期2007.613谭安如对一道课堂习题的探究凯里学院学报2007年6期2007.1214邓从政增强型fail-stop签名方案的安全性分析中国新通信2007年15期2007.815邓从政gchnorr签名方案的两种伪签名算法及其安全性分析中原工学院学报2007年5期18卷2007.516邓从政随机预言模型下的RSA公钥密码体制及其快速实现凯里学院学报2007年6期2007.1217张和平新课程背景下初

7、中几何直观性水平探析贵州教育学院学报（自然科学版）2007年2期2007.518黄俊明直角三角形直角边卷成半圆时斜边所成的曲线数学通讯2007年15期2007.8核心期刊19黄俊明关于指数函数与对数函数图像的交点个数问题凯里学院学报2007年6期2007.1220罗永超鼓楼文化背景下的数学教育与汉语教育比较研究中国成人教育2008年2月2008.2核心期刊21罗永超侗族数学文化中的2和及相关计算凯里学院学报2008年26卷3期2008.651潘东云王凯凸几何分析简介凯里学院学报2008年26卷3期2008.62余英与开工时间有关的加工时间的超前有奖迟后

8、受罚的排序问题的动态规划算法上海大学学报第12卷第3期2008.6核心期刊3肖绍菊新课程背景下