宏观经济学ppt课件_1

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1、宏观经济学Macroeconomics广东外语外贸大学国际经贸学院教师介绍：张昱广东外语外贸大学经济学教授，浙江大学管理学博士，主要研究方向为国际贸易、产业国际竞争力。联系方式：wendy@mail.gdufs.edu.cn13922256242希望在本学期与各位同学多多交流！2学习要求：任何课程的知识都具有连贯性，所以不要经常逃课，更不能让教材“一尘不染”。听课时要多作笔记，笔记是知识的框架，教材是对知识的充实。二者缺一不可。对于课后习题，要认真完成，以巩固所学的知识。通过媒体关心我国和其他国家的宏观经济问题。学习时要搞清理论，特别要注意结论成立的条件。3课程设计成绩评定：考试

2、70％平时成绩30％4学习和参考书目初级教程：高鸿业：宏观经济学，高教出版社（第三版）（主要教材）宋承先：现代西方经济学（宏观部分）复旦大学出版社萨缪尔森：经济学（下）版本很多中级教程：梁小民：高级宏观经济学教程，北京大学出版社多恩布施和费希尔：宏观经济学，中国人民大学出版社高级教程：费希尔：宏观经济学（高级教程），经济科学出版社罗默：宏观经济学，商务印书馆（也有上财版）5经济学的思考方式：理论与实证观察→理论→进一步观察→理论修正→‥‥‥与自然科学不同的是，在经济学中，试验通常是困难的，因此必须十分关注历史所提供的自然试验。6经济学的思考方式：假设，还是假设打鸟问题某日，老师在

3、课堂上出了一道智力题，请小岚回答，老师的题目是这样的：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”于是小岚反问：“是无声手枪或别的无声的枪吗？”“不是。”“枪声有多大？”“80-100分贝。”“那就是说会震的耳朵疼罗？”“是。”“在这个城市里打鸟犯不犯法？”“不犯。”7“您确定那只鸟真的被打死啦？”“确定。”老师已经不耐烦了。“拜托，你告诉我还剩几只就行了，ok!”“ok，树上的鸟里有没有聋子？”“没有。”“有没有关在笼子里的？”“没有。”“边上还没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”“没有。”“有没有残疾的或者饿得飞不走的鸟？”“没有。”经济学的思考方式：假设，还是假设8“算不算怀

4、孕肚子里的小鸟？”“不算。”“打鸟的人眼睛有没有花？保证是10只？”“没有花，就10只。”老师已经满脑门是汗，且下课铃响，但小岚继续问：“有没有傻的不怕死的？”“都怕死。”“会不会一枪打死两只？”“不会。”“所有的鸟都可以自由活动吗？”“完全可以。”“如果您的回答没有骗人，”小岚满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。”老师当即晕倒。经济学的思考方式：假设，还是假设9经济学的思考方式：模型需求曲线PQdD=a–b*P010苹果需求的两种变化经济学的思考方式：模型PQ0figure(1)0PQfigure(2)．Bp2．Ap1q1q2q1

5、q2．AB．p1．P’11第一讲宏观经济学导论宏观经济学Macroeconomics第一讲宏观经济学导论导论部分将对宏观经济学研究的问题、与微观将济学的区别、宏观经济学的基本框架、产生和发展的历史以及研究方法等基本问题进行提要性介绍，从而对宏观经济学有一个初步了解和认识。13第一讲宏观经济学导论1.1宏观经济学与微观经济学1.2宏观经济学研究的问题1.3宏观经济变量1.4宏观经济学基本框架1.5宏观经济学的产生和发展1.6宏观经济学的研究方法1.7宏观经济运行的流程141.1宏观经济学与微观经济学（1）微观经济学:以个体经济活动参与者（企业或家庭）的行为作为研究对象，研究它们的供

6、求行为与价格变动之间的关系。以价格为中心。宏观经济学：以社会总体的经济行为为研究对象，研究整体经济的运作情况以及政府如何运用经济政策来影响国家整体经济的运作。以收入为中心。微观经济学是宏观经济学的基础合成谬误（FallacyofComposition）：有些在个体或微观成立的道理，不能因此断定在在整体或宏观同样成立，否则会出现合成推理的谬误。（节俭的悖论、单个农场丰收与全部农场丰收）151.1宏观经济学与微观经济学（2）微观经济学宏观经济学理论依据新古典经济学凯恩斯主义经济学基本假设资源稀缺、充分就业需求不足、存在失业分析方法个量分析总量分析分析对象家庭、企业、市场国民经济总体研

7、究中心市场价格国民收入主要目标个体利益最大社会福利最大161.2宏观经济学研究的问题与微观经济学研究厂商，消费者行为等个量对象相对应，宏观经济学是研究国民经济的总量行为及其规律的学科。研究的问题主要有：国民收入是如何决定的（总产出决定）影响经济增长的因素（总产出的长期增长）经济周期（总产出的短期波动）宏观经济政策及其作用就业问题（资源的充分利用问题）通货膨胀（价格问题）国际收支与汇率核心问题：国民收入的决定17美国1900-2000年人均实际GDP18美国1900-2000年失业