导体的电阻导学案

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1、教者：课程名称第1-2课时课型综合解决课课程标准通过实验探索，培养学生分析、归纳物理规律的能力学习目标1、经历决定导体电阻的因素的探究过程，体验运用控制变量研究物理问题的思维方法，体会实验探究和逻辑推理都是重要的科学研究方法。2、深化对电阻的认识，了解导体的电阻规律，能用电阻的计算公式进行有关计算。3、理解电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系。通过对不同材料电阻率的介绍，加强理论联系实际的意识和安全用电的意识。重点难点重点：电阻定律的理解、利用电阻定律分析、解决相关的实际问题。难点：利用实验探究、逻辑推理得出电阻定律。学习过程学习内容（任务）及问题学习活动及行为【模块一】影

2、响导体电阻有关的因素问题1：探究与导体电阻有关的因素（1）电阻丝横截面积的测量：把电阻丝紧密绕在一个圆柱形物体上（例如铅笔），用刻度尺测出它的，除以，得到电阻丝的直径，进而计算出大展身手的横截面积。（2）电阻丝长度的测量：把电阻丝拉直，用量出它的长度。（3）电阻的测量：连接适当的电路，测量电阻丝两端的电压U和通过电阻丝的电流I，由课前分发《导体的电阻》问题生成导读单并结构化预习.【针对模块一】师：先引导学生讨论问题中且推导规律。生：学生完成导读单，并展示计算得到。问题2、实验探究：（1）实验目的：探究导体电阻与、、材料的关系。（2）实验方法：法，即在长度、横截面积、材料三个因素中

3、，b、c、d与a分别有因素不同。（3）实验原理：串联的a、b、c、d电流，电压与导体的电阻成，测量出它们的电压就可知道电阻之比，从而分析出影响导体电阻大小的有关因素。问题3、逻辑推理探究：（1）导体电阻与长度的关系：一条导线可以看成有相同长度的多段导线串联，由串联电路的性质可以分析出导体的电阻与长度成。（2）导体电阻与横截面积的关系：多条长度、材料、横截面积都相同的导体紧紧束在一起，由并联电路的性质分析出导体的电阻与横截面积成。（3）导体电阻与材料的关系：由实验探究得到长度、横截面积相同而不同的导体电阻不同。对电阻定律的理解电阻定律是一个实验定律,是通过实验总结出来的,使用时应注

4、意以下几点:①师：结合PPT课件共同解决问题得出规律。生：补充，展示。这个公式只适用于金属导体(但其他任何材料都有对应的电阻率);②计算出来的电阻是某一特定温度下的电阻,因为电阻率ρ随温度而变;③注意与电阻的定义式R=U/I的区别.其主要区别列表如下:R=R=U/I区别[ks5u.com]电阻的决定式[高考资源网KS5U.COM][高考资源网KS5U.COM]电阻的定义式[Ks5u.com]说明了电阻由导体的哪些因素决定提供了测定电阻的手段,并不说明电阻与U和I有关系,提供了一种测导体ρ的方法：只要测出R、L和S就可以求出ρ只适用于粗细均匀的金属导体或浓度均匀的电解液适用于任何导

5、体注：导体的电阻由ρ、l、s共同决定，在同一段导体的拉伸或压缩形变中，l和s都变，但导体体积不变。【典例分析】 例1 有两根不同材料的金属丝，长度相同，甲的横截面的圆半径及电阻率都是乙的2倍。（1）它们的电阻之比是多少？（2）把它们并联在电路中，甲、乙消耗的电功率之比是多少？（3）把它们串联在电路中，甲、乙消耗的电功率之比是多少？例2如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab=10cm，bc=5cm，当将A与B接入电压为U的电路中时，电流为1A；若将C与D接入电压为U的电路中，则电流为()A、4AB、2AC、1/2AD、1/4A【知识评价】1、把一条电阻为64Ω,的均匀电阻丝截成等

6、长的n段后，再并联起来，电阻变为1Ω，则n等于()．A．32B．24C．12D．82．用电器离电源L米，线路上的电流为I，为使在线路上的电压降不超过U，已知输电线的电阻率为ρ。那么，输电线的横截面积的最小值是A．ρL／R        B．2ρLI／U       C．U／ρLI       D．2UL／Iρ【知识评价】3、一个标有“220V、60W”的白炽灯泡，加上的电压U由零逐渐增大到220V，在此过程中，电压(U)和电流(I)的关系可用图象表示，题中给出的四个图线(图1—28—4)中，肯定不符合实际的是（）4一段均匀导线对折后，测得其电阻为0.5，导线原来的电阻多大？若把

7、这根导线的一半均匀拉长三倍，另一半不变，其电阻是原来的多少倍？5、材料相同、厚度相同、表面均为正方形的两个导体，其面积不同（S1＞S2）的电阻关系为R1__R2。6、同一半圆形金属片，如图所示，从不同方向测量其电阻(1)Ra、Rb是否相等？(2)如果不等，Ra、Rb谁大？Ra、Rb比值是多少？7两长度和横截面积均相同的电阻丝的伏安特性曲线如图所示，两电阻丝的电阻值之比为R1：R2=？电阻率之比？教学反思