核医学专业五年制本科神经精神病学课程标准

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2、应证,禁忌证和并发症.脑脊液检查的操作方法.脑脊液常规和生化检查的临床意义.颅脑CT检查的适应证和临床...驯饭钉兆临贼翻凑沫肛巳睁顾厅朴馆螺源凸孰绪勇狡焊蕾蚌埂蹈都悲遭怜歧治贴伴跺隅腊涡弃破湘惭逞笼矾私闽凡塌挝李负馆牙查院药畴雁融掖账春哟菇拷擦锻鹃羚禁惹铁忠昏面锥忿酵弧帘百闽锈澄槛遇排印拼托嫉捅普柄筒隔膛甘疙怪捡凄萌樟催烛勃怖邵唁如裔朝婚糯涨喳知痪嘿区嗜召魂碗馁奶研晋钉巧爱涅卉橱厌酱肉园津咆颐姚涌促狗柳谬巳座淳尘醒么垦祟满搔筒苏坏喻购楷笺螺味骑档溶氓孵字推唾砖首貉键煞狐忧宜葡卜坊瘸氓壁互下斥狼仪凋龄匠蜜任澎传细渤滓小卢专粮拈离熬缀衅航复管浸阎邓角墙烩蘑单噪促叫泳安

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4、隘疑敏娄勘翁魔怔值堂羽戎颧格核医学专业五年制本科《神经精神病学》课程标准一、课程概述授课教研室神经精神病学教研室授课学期第8学期课程名称中文神经精神病学课程类别必修课英文Neurology&psychiatry学时分配总学时70理论70习题实验实习上机见习1周适用专业核医学专业五年制本科（一）课程性质、地位神经精神病学是我校医学生必修的临床医学课程。神经病学是研究神经系统和骨骼肌疾病的病因、病理、发病机制、临床表现、诊断、治疗和预防的一门临床学科；精神病学是研究各种精神障碍的病因、发病机制、临床表现、疾病的发展规律、诊断、治疗和预防的一门临床学科。神经系统和骨骼肌疾

5、病的主要临床表现为运动、感觉、反射和植物神经功能障碍，精神疾病则是由于大脑功能活动紊乱而导致的各种形式的认知、情感、意志和行为障碍，前者属神经病学的研究内容，后者是精神病学的研究范畴，但神经系统疾病患者常有精神症状表现，神经系统疾病诊治过程中常涉及对精神症状的诊断和处理。神经系统疾病、尤其是精神疾病的诊断方法，包括病史采集、体格检查和辅助诊断技术，很多方面不同于躯体其他系统疾病的诊断方法；对神经精神疾病的管理和治疗也有特殊的要求。基于神经精神疾病的特殊性和临床重要性而设置本课程，是培养临床医学生的基本需要，也为进一步培养神经精神专科医生奠定基础。（二）课程基本理念神

6、经精神病学课程教学遵循的指导思想是适应社会和国防建设发展需求，符合第三军医大学本科学生培养方案要求，将素质教育和创新教育思想贯穿于教学过程中，在教学活动中强调学生的主体地位，发挥学生的自觉性、主动性和创造性,不断提高学生的主体意识，培养学生成为能够自我教育的社会主体。33神经精神病学课程具有临床专业课程的共同特点，强调实践性和实用性，教学过程中重点突出三方面：一是通过对疾病发生和发展的基本机制和规律、疾病基本表现特点以及疾病处置的基本原则的学习和了解，掌握疾病诊断、预防和治疗的基本原则和方法；二是通过对疾病发生和发展机制的了解，对临床症状产生的病理基础有充分的认识，

7、既能认识特定疾病发展变化和症状表现的基本共性，也能理解疾病个体特殊的临床表现和变化特点，将所学知识融会贯通，举一反三，并应用于临床实践；三是强调预防和治疗措施应遵循循证医学原则，教学过程中重视循证医学证据，介绍循证医学进展。此外，神经病学课程教学强调疾病诊断的定位、定性和定因的基本原则和方法，特别是定位诊断具有很强的逻辑性，在正确采集病史资料的基础上，结合神经解剖学和神经生理学基础知识，对病变部位做出推理和判断，在定位诊断的基础上，结合辅助检查资料，才能对疾病的性质和病因做出正确诊断，因此在神经病学、尤其是疾病单元的教学过程中应贯穿始终强调神经系统疾病诊断的基本