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时间:2018-08-31
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1、在理想与现实之间徘徊的社会工作实习教育世纪之交是社会工作教育在中国大陆风起云涌飞速发展的时期,至2001年全国已经有近百家大专院校开设社会工作专业或类似社会工作的专业,上海师范大学的社会工作专业也是在全国社会工作教育兴起的产物,也面临着与相抵院校同样的问题,如西方社会工作理论本土化、社会工作职业化、教师队伍专业化等。这些问题在中国社会工作教育协会每次的教育年会上都是老生常谈而不是一下子就能解决的问题。社会工作专业实习是专业培养的重要环节,也是评估和衡量学生是否达到专业要求的重压依据。但是在现阶段实习的
2、理想与现实之间的冲突,在实习中遇到的困惑和尴尬,虽在历次的中国社会工作教育协会年会的讨论中有所涉及,由于各个地方各个学校情况不同,所遇到的挫折也是各式各样的,所寻求解决的途径也千差万别,因此即使是在分享同一经验时,每个教育工作者的感受是不一样的。2003年2月份至5月份期间内,上海师范大学人文学院社会工作专业的大三学生首次进行了相对比较集中的社会工作专业实习,全班同学40人每两人一组分成20个实习小组,分布在上海市卢湾区20个机构中,学生每周一、周二在机构呆两天,实习机构的类型除居委会之外,还有区民政
3、局社会科、社团科、基政科、区老工办、街道社会保障所、街道民政科等部门。笔者现就这次亲身经历的实习中的感受和经验与各位社工教育同仁共同分享,虽然有些宏观制约的因素一时无法改变,我们的某些做法甚至是在将错就错,但正是在意识到自己错误的过程中,我们才会离正确的目标一步步地越来越近,作为社会工作教育者,我们的头脑应该是清醒的,理论山应该是自觉的,从理论层面对实习过程中的所作所为进行反思,以增加未来行动中的自觉性。一现阶段的社会工作实习机构与实习目标社会工作实习的机构应该在什么地方?应该是从事专业社会工作服务的
4、机构,或者所从事的工作具有社会工作性质的组织和部门,但是由于中国社会工作刚刚起步,专业的社会服务机构缺乏,我们的实习只能安排在一些其所从事的工作具有社会工作性质的机构中,如民政部门、居委会等。随着新生的专业化、职业化的社会服务机构的出现,那些地方将成为接纳我们社会工作专业的学生去实习、就业的真正场所。中国社会工作的产生则与西方有着相异的社会背景。中国社会在社会发展过程中遇到了类似于西方曾经遇到的问题,虽然目前没有出现社会工作这个职业,但有大量的从业人员,他们不能称为严格意义上的社会工作者,但他们从事的
5、类似于社会工作的工作或称为准社会工作,如民政部门、妇联、工会、共青团、社区中的居委会等,正因为承认了这些机构所从事工作的社会工作性质,这些准社会工作部门与机构才成为我们进行实习教学的阵地,这些组织机构中的行政官员也拥有自己零散的社会工作实践,特别是个案社会工作,而没有系统的、本土的、专业化得社会工作理论。无奈之下,课堂上讲授的理论只能暂时借用西方。这样存在的一个大的问题就是理论和实际在现有状态下还不能很好地相结合,课堂上有些课程讲授的理论难以指导实际,因为目前社会上能够完全按照西方社会工作理念及程序去
6、操作的服务机构少之又少。目前我校的社工专业的实习基地基本上都是在社区,而社区中现有的工作人员并没有按照社会工作的理念及程序去操作,却要做学生的督导。作为教育者,我们在困惑,在教学中,我们向学生推行西方社会工作理论,实习时,让学生继续我们本土的社会工作实践。在实践中,有些机构中的督导老师有违社工原则的工作态度和工作方法甚至使学生受到了负面影响。社会工作实习的主要目标和内容是什么?上师大社会工作实习手册首页规定,社会工作专业的实习目的主要有以下几个方面:一是认识中国福利制度的基本框架,了解社会福利和社会服
7、务机构的运作;二是综合运用社会工作的基本理论、知识和技巧、实现社会工作价值观、知识技巧的有机结合;三是培养和提高学生社会工作理论与实务的整合能力,实现学生专业成长。如何让学生在现阶段最大程度地达到实习的主要目的?第一个大的目标认识机构,实现起来很容易,我们要求学生在实习后的两周以内完成,将实习机构的背景、服务提供情况、一般运作模式、对未来发展及可能的限制分析等内容以实习机构报告的形式上交给指导老师。比较难的也是最核心的是后两个目标,理论,技巧,价值观三方面的整合。由于学生实习机构的服务对象和工作任务各
8、不相同,并不见得每个单位都有实践社会工作方法的机会和条件,实习的功利性色彩使得学生往往把实习机构和将来的就业单位联系起来,这次实习由于选择的机构大部分是在社区中的居委会,只有少部分人去了机关和事业单位,特别是这次实习的大部分社区都不是新型社区,有些老社区居委会办公的地方条件简陋,所做的事情婆婆妈妈,想到以后以此为职业,学生在实习开始时便有些消极怠工的情绪。后者是很多同学梦寐以求的,实际上这些单位如社工协会、社团科、基政科等部门由于种种原因缺乏实践社会工作
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