一附小盐河校区案例

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1、组合拳（武术）教学设计一、指导思想武术是中华民族瑰宝，是中华民族几千年人民智慧的结晶，它糅合了中国哲学、道家、儒家等著多学派于一身，内容丰富多彩，形式多样。武术在孩子的眼中充满了神秘，对“武林高手”更是佩服之至。在少儿阶段练习武可以锻炼孩子的意志品质，培养独立自主、勇于进取、吃苦耐劳的良好习惯，塑造正确的身体姿势，都有着非常重要的意义。本单元：武术──组合拳，是根据水平三教学大纲要求进行编写教学，让学生掌握一定“武术”的内涵，培养“尚武”的精神，养成坚持锻炼的好习惯。本课时通过体现教师设置导线（主导），学生沿线展开创造性学习（主体）的教

2、学思想。即教师搭建舞台，学生登台表演，把课堂交给学生，让他们体验收获成功的快乐。二、学情分析：组合拳（武术）的教学对象是水平三六年级的学生。在孩子们的心里，总有个崇拜的高手存在，希望有一天自己也能够成为那样的存在，作为中华民族传统文化精髓的武术，拥有着深厚的文化底蕴和群众基础，依据学生情况分析，课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、身体健康与心理健

3、康和社会适应为目标，在组合拳学习中采用自主学习、小组讨论、示范等方法，引导学生对组合拳的兴趣，在套路的学习中体会武术攻防含义。考虑到个体差异，以小组为单位采用各组轮流表演。组织教法时发挥体育骨干的作用和培养同学间合作、探究的能力。在学习过程中培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。三、教材分析：在教学中要让学生体会内外合一，攻防一体的意境。在套路练习中能够做到体现武术特有的韵味和美感。本课力图通过学生模仿实践、自主点评、观摩教师示范思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的过程，寻找武术“精、气、

4、神”的内涵。创设传统文化场景，努力使学生获得成功的喜悦。教学中教师特别关注心理健康发展，注重德育浸透，激发学生热爱祖国和增强民族自豪感。并结合生活实际，让学生知道“以理服人”、“以德服人”的道理，享受武术强身健体的乐趣。四、教学目标运动参与：能够积极参加武术组合拳的练习，掌握基本动作，并对同伴做出评价运动技能：掌握组合的的武术套路，并知道动作名称，培养良好的身体姿势。社会适应：树立良好的武德精神，关爱同伴，增强热爱祖国的民族自豪感。五、教学流程1、课堂导入与准备部分采用趣味慢跑热身，情境导入课堂学习，四个小组，每组练习一个动作，掌握动作

5、结构和名称。小组展示练习动作。2、主体目标达成部分小组合作练习，互评学习效果，教师示范引领，点拨重、难点，让学生体会掌握动作成功的乐趣。并能进行连贯动作的练习，小组展演，选派“高手”同台竞技。游戏：“木人桩”巩固武术基本手型，培养学生团结合作的集体竞争意识。3、尾声结束部分放松操，调整呼吸，小组自评、互评学习能力和效果。布置课后练习，收放器材。小学武术组合拳教案连云港一附小教育集团盐河校区：魏加猛一、教学内容：1、武术：组合拳2、游戏二、教学目标运动参与：能够积极参加武术组合拳的练习，掌握基本动作，并对同伴做出评价运动技能：掌握组合的的

6、武术套路，并知道动作名称，培养良好的身体姿势。社会适应：树立良好的武德精神，关爱同伴，增强热爱祖国的民族自豪感。三、教学重难点：重点：记住动作结构名称难点：动作连贯、准确四、教具准备挂图、录音机一台五、教学过程（一）准备部分1、慢跑（复习各种手型、步型）（利用音乐渲染气氛，带领学生一起慢跑，教师喊出手型或步型，学生原地完成。）根据上节课布置的课外作业，让学生自己在网络上通过搜索引擎寻找各种关于武术的视频和文字资料，对中华武术的由来和发展传承有初步的了解和认识，运用自己的语言能够组织和说出自己心目中对武术的理解。教师需要积极的引导“武德”

7、的意识。2、准备活动简易手型、步型组合动作练习。（激发学生对民族传统文化的热爱，对即将学习的新知做好身体机能上的准备。学生可以展示自己通过书籍或者网络学习到的武术动作。）（二）基本部分1、学生每小组选择一个固定动作进行练习。后进行小组展示（激发学生自主学生的能力，让学生成为课堂的主人，增强动手、动脑能力。）学习武术操组合动作（1）搂手拗弓步冲拳（2）弹踢冲拳（3）马步架打（4）歇步盖打练习：1、小组自主练习、展示（配乐：中国功夫）2、老师点拨、讲评3、学生分组练习组合拳其他动作4、集体在老师的口令下练习5.老师指导学生巩固练习，并来回巡

8、视6.简单小结，并指名演示，适当点评。对表现突出的小组进行奖励。2、游戏“木人桩”游戏方法：将学生分成4组，间隔一段距离站立，双手进行屈伸做出武术中的各种手型，排头同学低头迅速穿过跑到最后，依次行进，先跑完