浅谈高职计算机专业英语教学

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1、浅谈高职计算机专业英语教学浅谈高职计算机专业英语教学【摘要】本文针对当前高职计算机英语教学实践中存在的一些突出问题作了分析说明，根据计算机专业高职教育教学特点，提出了若干提高当前高职计算机专业英语教学水平的方法和措施。【关键词】高职计算机专业英语教学计算机专业从设立之初就与英语紧密关联，无法割舍。日前教育部考试中心在全国计算机等级考试NCRE新增设了计算机职业英语考试，就是为了提高IT行业从业人员和准从业人员的英语运用能力而设立的。英语是IT行业的事实标准语言。为提高高职学生在IT领域使用英语的技能，高职院校计算机专业基本上都开设了计算机专业英语课程。该课程融合了计算机知识和专业

2、英语应用技能，涵盖了计算机专业基础和专业课程的主线内容，是高职计算机专业学生的一门重要工具课。笔者总结了教学实践中遇到的问题，做了如下概述和分析，并提出些建议。一、目前高职计算机专业英语教学存在的主要问题1、高职生英语基础普遍较低且有下降趋势高校逐年扩招，高职院校录取的学生英语基础普遍较低，加上数量日增的三校录取生（中专、职业高中、技校），整体水平下降趋势明显。这一点可以从近几年高职生参加的全国公共英语等级考试报名等级低和成绩不理想中印证。英语基础的薄弱状况常使教师在教学内容和教学方法的选择安排方面左右为难。面对基础较差的学生，教学过程中的不适宜方法容易导致学生学习时感觉力不从心

3、、无法调整好学习心态，从而产生无心向学、自暴自弃的念头，此情绪较容易由少数人进一步影响波及到其它学生的学习兴趣。2、现有教材文章篇幅长，词汇量大，大部分是本科教材的缩略版现有的高职计算机英语教材中的课文篇幅长，词汇量大。每篇课文平均约有1500多个单词，其中约有1/4的生词和短语。现随意节选一段如下：Spoolingalsoprovidesapoolofjobswhichhavebeenreadonlyandarewaitingtoberun.Thisjobpoolsupportstheconceptofmultiprogramming.Withmultiprogramming，

4、severaljobsarekeptinmemoryatonetime：theCPUisswitchedbackandforthbetweentheminordertoincreaseCPUutilizationandtodecreasethetotalrealneededtoexecuteajob。从中可以看出，加下划线的词汇都需要老师解释说明，如此一来，一篇讲完课文通常需要4-6个课时。稍长时间的学习和理解，易使高职生疲劳、失去兴趣。现有教材的另外一个问题是在内容结构上基本上仍是延续本科教材的内容，分为计算机硬件软件、操作系统、软件工程、编程语言、网络通信、信息安全等几方面，

5、只在相应内容的数量上做了删减，教材缺乏一种由易到难，循序渐进的内容体现。这种跨度大，涵盖面广，没注重实用的教材内容，不仅难以吸引学生，也令学生望而生畏。3、忽略了计算机专业英语教师的高素质要求计算机专业英语要求授课教师同时具备计算机和英语良好水平。能流利地阅读，解释和说明专业外文内容。目前高职院校中普遍缺乏计算机和英语两方面素质较高的教师，只有随意选择计算机教师或英语教师任课、代课。殊不知普通计算机教师缺乏系统的语言教学训练，听说读教学能力不够，不能很好胜任工作；而英语教师虽然在语言教学方面有一定的优势，但缺少必要的专业知识，在传授计算机知识方面存在缺陷。忽略此类教师的特殊身份将

6、导致教学结果不佳。4、重视不够，认为计算机行业中英语的使用少许多人认为学习计算机只有在编程的时候才要用到英语，认为编程中用到的英文只是些特定的、数量不多的关键词汇，无须专门去学。他们忽视了计算机在许多关键的基础应用中必须使用英文的事实，如命令等。另外大部分软件都是英文版，要学习和深入应用，必然要面对英文帮助或英文说明。二、提高高职计算机专业英语教学水平的方法和措施1、提高英文教师专业水平承担计算机专业英语教学的英语教师由于缺乏相关专业知识，无法对教学内容作延伸和拓展，缺乏运用具体实例来旁征博引，使教学索然寡味。因此，对此类教师要求必须具备较高的计算机基础操作应用能力，熟悉计算机软

7、硬件知识，了解业界前沿信息。另外加强对其专业知识的培训，确保其能理解相关专业知识，确保在教学中非门外汉，专业解释游刃有余。2、明确计算机英语的教学目标对高职学生的计算机专业英语教学，应该极大区别于本专科院校的教学。基于学生实际的英语水平能力上和今后的工作层次，目前高职生的计算机英语教学目标应定位于初中级IT从业人员英语水平标准，以初级为主，主要掌握计算机英语中的基本语法和惯用法；熟悉计算机英语的常用术语和缩略词，能阅读应用软件英文操作界面以及简单的操作使用手册，能借助字典阅读英文