学校2018年工作计1

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1、学校2018年工作计划学校2018年工作计划一、指导思想（一）省级学科教学研究基地学校的意义。省级学科教学基地学校，旨在探索解决课程实施中教学问题的有效途径和方法，及时总结和推广教学研究成果和改革经验，提高学科教学与研究能力，推动“求真向善和美、包容渐进生长”的“智慧课堂”的构建，增强文化自信和教育自信，全面提高教育教学质量。（二）省级学科教学研究基地学校的主要目标。1、协同创新以基地校为平台的教研共同体。统整我省各级各类教研力量组建专家指导团队；打造基地校协同教研平台；形成以“省、市、县（区）、校”四级教研机制为经，各基地校特色校本教研机制为纬，上下联动、左右互动、辐射区域的教研

2、共同体；建设“明德共进、善研力行”的新型教研文化。2、构建形成基于中国智慧的闽派“智慧课堂”。实现区域教育教学理念的价值引领，培育有智慧的学生，成就有智慧的老师。“智慧课堂”是人本导向的课堂；是素养导向的课堂；是实用导向的课堂；是适型导向的课堂；是融合导向的课堂。（三）省级学科教学研究基地学校的主要任务。1、以学科教研弟弟小培育为载体，激活四级检验联动机制，创新区域性校本教研运行模式，创设开放互动、共建共享的协同教研平台，以行动研究为主要方法，通过课题驱动和课题加盟的方式，加强各成员校合作，在课题研究中改善教研组机制，在教研组机制优化的过程中解决学科课堂教学的关键问题。2．从“教育

3、目标、课程呈现、教学关系、评价手段、技术支持”五个维度，探讨学科教学领域的深层次问题；建构不不同学科普适性或各别的“智智慧课堂”样式，从而形成“智智慧课堂”学科教学优化策略、模式和课程的典型案例，为课堂教学提供多样化的借鉴模型促进课堂教学模式和学生学习方式的优化。3．搭建孵化交流平台，重视“智慧课堂”的研究成果论证、转化、推广与辐射作用，推动基地学校走出去和引进来，协同开展区域间课堂教学观摩研讨活动取长补短，共同提高，全面提升全省基础教育教学质量。二、基地校工作计划根据以上省级学科基地校的指导思想，结合我校实际情况，我校制定了以下基地校2018年工作计划。2018年上半年计划（20

4、18.3—2018.7）：    首先，组建基地学校学科教学研究工作团队，建立教研机制。召开基地校工作会议，确定基地校小组成员。其次，确立基地校研究课题，制定出课题研究的方案计划，已课题研究方案，确立研究小组并进行基地校工作、课题实施分工，一课题促进基地校工作。再次，举办基地校启动仪式及市级学科教研活动，邀请有关专家、教授进行指导、理论培训，提升老师业务素质。第四，参加省基地校研讨与优质课观摩活动，基地校成员参加学科不同级别的培训，促进教师成长。第五，送教下乡，帮扶建瓯市川石中心小学，起到基地校引领辐射作用。2018年下半年（2018.8—2018.12）首先，学校开展德育学科专题

5、研训，组织论文评比及课例设计、案例撰写、专题研讨。其次，推荐优质课，参加省基地校第二次研讨活动。基地校成员参加学科不同级别的培训，促进教师成长。再次，送教下乡，帮扶松溪县小学，起到基地校引领辐射作用。第四，开展阶段进展成效课题研究会议，发现问题，分析成因，解决问题，进行阶段小结。第五，开展基地校工作阶段性成果总结会议，根据发现的问题，调整基地校工作安排。三、2018年工作安排具体说明各阶段主要完成内容、完成时间、成果形式。工作阶段主要完成内容成果形式 第一阶段3—7月 1．在省、市、区各级教研部门指导下制定基地校工作方案。（3月）工作方案2．组织课题组会议，研究制定课题实验方案计划

6、。（3月）课题方案、阶段计划3.组建研究团队，建立教研机制。（4月）教研机制4．（1）举办基地校启动仪式；(2)邀请有关专家、教授进行指导、理论培训；（3）举办市级学科教研活动（5月）会议记录、照片、教学案例5．（1）参加省德育课程优质课评选观摩活动。（2）送教下乡，帮扶弱校，起到基地校引领辐射作用（6月）优质课视频、设计、案例、照片6．阶段小结。（7月）阶段小结  第二阶段8-12月1．基地校成员参与各级各类有关学科教学培训。（8月）课例集、听课笔记等2.学校开展德育学科专题研训，组织论文评比及课例设计、案例撰写、专题研讨（9月）论文、案例设计、会议照片3.推荐优质课，参加省基地

7、校第二次研讨活动。（10月）优质课教学设计、活动案例、论文等4.送教下乡，帮扶弱校，起到基地校引领辐射作用（11月）教学设计、案例、照片5．（1）开展阶段进展成效课题研究会议，发现问题，分析成因，解决问题，进行阶段小结。（2）开展基地校工作阶段性成果总结会议，根据发现的问题，调整基地校工作安排。（12月份）会议记录、成员课题研究体会、阶段小结