与孩子一起走进高中生活

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1、与孩子一起走进高中生活尊敬的各位家长、同仁、同学们，大家好！我首先感谢在座的各位利用自己的休息时间，来到会议现场，共同交流关于学生生活的问题，另外很感谢市委、市政府给我提供这么好的机会，能够让我跟大家共同交流。我1980年参加教育工作，20多年来与学生和家长们共同走过了高中生活的风风雨雨，也鉴证了成功，但是也有一些学生失误。哪些学生通过高中的三年学习，在今后的人生道路上能够取得成功呢？我今天想把自己最真实的体会与大家进行交流一下。今天汇报的标题是“与孩子一起走进高中生活”，怎么样与孩子一起走进高中生活，有这样几点需要大家清楚。

2、凡作为学生家长应该了解孩子的高中生活，懂得孩子的高中生活，通过大家的共同努力使学生很好的度过高中生活，使他们成为有用的人才。这个话题很大，因为高中三年需要同学、家长、学校、教师做的工作很多，我们在这里也不可能彻底地展开，只想在学生最关键的时期与家长进行交流，尽可能使学生在三年当中少走弯路。今天的汇报一共有五方面的话题：1、家长应该了解学生在高中阶段的基本规律和特点。2、怎么样做好初中和高中学段的衔接工作，这是很关键的阶段。3、家长应该了解学校高中三年工作中的重要环节，做家长应该注意这个问题，怎么样减少在学生和生活过程中的失误。

3、4、希望同学和家长懂得或者了解学生对高中生活出现的认识上的误区，我想把主要的误区跟大家谈一下。5、建议家长应该注意做好的几项工作。下面就分内容跟大家谈一下。一、高中阶段学生的基本特点。这里的基本特点主要是谈生理特点、心理特点、知识特点、学习特点、思想品德与行为特点，因为今天的时间有限，我就不多谈，因为到了学校以后，方方面面的教育、讲座、指导、探索、研究，分类分层次的都在逐渐展开。这里首先介绍一下学生的生理和心理的特点。生理方面迅速走向成熟，而心理发育相对落后于生理发育。14－18岁之间，这个心理上的程度既不属于儿童，也不是成人

4、，这一阶段的年龄，各种分析能力都会逐渐得到提高，认识问题都有看法，说成熟也不成熟，说幼稚也不是很幼稚。但是这个时期的学生自主性的要求非常强，特别容易接受新鲜的事物，做家长的应该都有体会，现在时髦的东西在学生的身上体现的非常多，这点对家长的教育一定要注意，包括现代是网络时代，信息量非常大，他们获得信息量的速度远远高于成年人。同时心理发展也具有波动性，遇事好冲动和激动，独立的思维、判断、意志力很差，可塑性很强，作为家长应该抓住可塑性，及时地进行教育。二、学习规律和特点。总体来说，因为学习规律和特点是相对的，这里相对的是相对于初中学

5、生而言，除了继续巩固初中具体的形象思维之外，高中更多地强调了空间想象能力、逻辑推理能力、语言表达能力。像一些动手能力和行为上的交往能力的培养的要求是大大提高。从高中教材来看，从知识、方法、习惯等方面看，也在为学生进入大学做着准备。很多家长已经关注到了，这几年的教材变化比较大，而且全国高考的考卷也不是一张卷子，许许多多高中实验区对不同版本的教材进行实验和研究，探讨怎么样改进教材，更适应现代社会、科技的发展。教材知识结构由繁到浅，初中知识和高中知识的不同：初中知识注重于基础，高中知识比较注重学科协作的系统性、逻辑性、科学性，越来越

6、接近于科学体系。还有一方面是知识容量的难度以及教材的跨度范围非常广，我举一个简单的例子：比如初中阶段的三年，英语教学要求学生掌握的词汇量是1500个，常用词语2000个，但是在高中阶段，河北省现有教材高一的词汇量超过800，从数量上已经远远超过了初中所接触到了。另一个是语法的多样性和复杂性都体现了出来。并且思维方式趋向于理性，这里面谈两个必要的常识，跟各位家长和同学介绍一下。这里所讲的思维体制是涵盖思维的灵活性、深刻性、敏捷性、判断性、创造性，初中学生因为受年龄段的局限，思维是属于经验性的逻辑思维，而且还需要直观感觉经验的支持

7、，很多的学习跟具体生活联系比较多，对具体的图形作解释的比较多，完全涵盖抽象、整合的东西相对较少。初中学生体现了多样性，像深刻性、批判性和创造性，要求对知识的具体深化了解的比较多，必须要求掌握的知识的深度层面是不一样的。另外在这里强调一下思维的创造性，也称之为独创性，是现代教育要求最高的。这几年全国对中学生进行科技创新大赛的活动搞的很红火，而且发展趋势已经超过了各个学科奥赛的趋势，全国的各种科技创新大赛，已经纳入了高考体系当中。今年，河北省在我校也举办了“河北省中小学科技创新大赛”，只要获得了河北省的一等奖，就有机会参加全国大赛

8、，在全国大赛获奖了，就有资格报名，这是国家对学生今后发展教育的导向和标志。再一个是学生体系要求更高，主要是指学习的态度和信息、情形和动机，这里包括家长对学习的目的性、动机应该很鲜明，这个就不细说了。初中学生学习的方法就是分析，大量分析，通过认知以后需要你掌握所以然的东西，除此