小学支教活动总结

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1、地直街小学支教活动总结加强薄弱学校建设是贯彻落实十六大和十六届四中全会精神，坚持科学发展观，促进基础教育均衡发展，积极改造城乡薄弱学校。我校与新发小学是“校对校”对口支援校，本学 期初，学校制定了四平市地直街小学与新发小学“校对校”对口支援活动方案，学校按照活动方案开展了一系列的活动，尽最大努力地变薄弱学校的教师队伍建设、教育教学管理 与市区学校的差距，在对薄弱学校建设工作中，取得了一定成效。　　一、全面启动，逐步深入　　给予受援学校管理上的支持。校长亲自担任了学校的支教工作领导小组组长，认真落实、统筹规划了薄弱学校建设工作。开学初，支援学校领导与受援学校领导在新发小学共 同研

2、究了教育教学、教师队伍建设、德育等方面工作，尤其在受援学校各方面存在的问题上，进行了深入的剖析，我校安校长也诚恳地介绍了我们地直街小学一些良好的做法，为 了更好的工作，双方搭成了共识。　　5月8日constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T51

3、61.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations，安校长等7人，到新发小这校进行了全方面的诊治与指导，去的领导有教学的、政教的、师德的，全体领导对受援学校的材料进行了全面的查看，找出了工作中存在的 问题，活动开展的多，但是材料积累不及时，有些材料装订不规范。另外在各项工作中，制度建设还要加强，教学中的评价制度要落到实处。针对出现的问题，提出了相应的整改 措施。　　二、合理整合教育资源，推进区域性教育均衡发

4、展　　我校申报的省级“十一五”现代教育技术C类科研课题，我校申报电教课题项目，一个是《城乡模创》；另一个是《视频教育》，我们作为课题的参与学校，新发小学是协作校，双方共同完成此课题，在实施课题研究的过程中所承担的费用由我校承担。课题研究时间是2006年9月至2009年12月结题。11月10日，在小沙河中心校召开了省级“十一五”电教 课题会。小沙河中心校的两位校长、科研主任与实验教师共7人参加了会议。地直街小学的安校长与科研主任田二鹏介绍了课题的具体实验工作，并对新发小学的实验教师提出了具 体要求。（1）认真按实验方案进行课题的实施。（2）在实验过程中要注意课题实验的科学性、实效

5、性。（3）注重过程性材料的积累，要建立课题档案袋。（4）在实验过程中要及时与地直街小学的科研主任联系，保证实验的正常、有效的进行。　　实行了质量同步测试，每学期的月教学质量抽测，我们为新发小学提供考试卷，在其它材料上也给予无尝的提供。　　在地直街小学的网站上开辟了一个提供交流、学习的平台，让双方学校的教师、学生通过网络进行学习，建立一个网络联谊之家。　　三、开展对口支教，重视师资队伍建设constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T521

6、0.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations六位领导到受援学校听课11节，班主任8节，专科教师3节，听课之后，每位听课领导都对出课教师的课进行了点评，听课教师也作了详实的记录，讲课教师填写了领导听课指导记录。从

7、教师的课堂教学看，教师的自身素质还有待于提高，大部分教师的课堂教学存在着许多问题，如：对教材钻研不够、教学内容把握不准、对学生的能力培养不够等，针对这些问题，我们给老师评课时都点明了，受授学校教师也非常诚恳地接受了。确定了教师“一对一”帮扶对象。受授学校全体任课教师填写了教师“一对一”登记表。两个学校都发了教师“一对一”活动记录材料，班主任有八位，专科教师有十一位。教师通过座谈、电话交流、网上沟通等联系方式，带动受援学校教师的在各方面的发展，促进了教育教学工作的再提高。　　确定了骨干教师代培