孩子上大学前应具备三个能力

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1、孩子上大学前应具备三个能力　　　　据新华网报道：来自泰安的小丽(化名)聪明伶俐，虽然只有16岁，但已被青岛理工大学琴岛学院正式录取。9月5日，在父母的陪同下，小丽来到学校报到并开始大学生活，没想到只待了几天便选择退学。据介绍，小丽是独生女，家人对她万分疼爱，因为年纪小，再加上自理能力差，根本无法适应大学生活，所以家人无奈让她退学。　　据了解，像小丽这样的大学生绝不是仅此一人，有些学生因为年纪小不会洗衣服，不会叠被子，甚至连袜子都要攒起来等周末带回家让父母帮着洗。最关键的是他们还不会与人交流，交际能力比较差，在与同学交往的过程中

2、也常常遇到困难，遇到困难就只会哭，不懂得如何去解决。究其原因，主要是父母包办太多，过度保护。由此看来，要想让孩子稳步走上社会，仅有高考好成绩是不够的，与高考分数一样重要的还有三个能力——自我管理能力、沟通能力和快乐能力。而这三个能力的养成，是要从娃娃开始抓起的。　　一、自我管理能力　　对三四岁的孩子：措辞要准确，传达要清晰　　3岁孩子的抽象思维水平还不高，难以理解一些比较笼统和概括的词汇，例如“把玩具收拾好”对3岁的孩子来说就比较模糊，什么是收拾好？怎样做才算收拾好？妈妈可以把要求描述得便于操作，例如“汽车该回车库了”、“画笔

3、和笔帽是好朋友，不要让它们分家”……其实都是把玩具放回原来的盒子、箱子或柜子里，但这样的要求很具体，也很有趣。　　对五六岁的孩子：用“我式句型”说话　　这一年龄的孩子自我认识水平提高了，喜欢用语言和行为表达自己的看法，表示自己长大了。大人不要以为孩子都懂事了，应该说到做到，所以常常用“你式句型”来命令孩子，例如“你应该……”“你总是……”，这样容易引起孩子的逆反，不利于他自觉地履行责任。如果换成“我式句型”，孩子感觉自己被尊重，更容易唤醒他的责任意识。　　“我式句型”的基本结构是：“当……时候，我觉得……”　　例如：明明要是把

4、玩具散落得到处都是，妈妈不直接用“你式句型”指责他：“你总是把玩具扔得乱七八糟，快收拾好。”而是用“我式句型”说：“当玩具很乱的时候，我感觉很不舒服，因为我喜欢整洁。”渐渐地，明明就知道妈妈是想让自己收拾玩具，但这个行为不是妈妈派发的任务，而是明明自己悟出来并主动实践的。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompan

5、y,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished　　提供选项，培养孩子的自我管理能力　　不管多大的孩子，责任心的发展都是认识先到位，行为稍滞后，这是因为孩子预见事物发展结果的能力和自我控制力比较弱，这时大人不要直接给孩子一个唯一的行为后果，而是给他提供两个

6、以上的选项，提高他的自我管理能力。　　例如：枭枭喜欢与小伙伴一起玩，可是比较霸道。当小伙伴到他家里玩的时候，他支配着别人玩什么和怎么玩，他总是说“在我家就得听我的”。当发生争吵的时候，妈妈把壮壮叫到厨房，悄悄地对他说：“你得让同伴自己选择玩什么，否则，你就单独站在这里想，什么时候想通了，才能到你的房间与他们一起玩，你选择吧。”枭枭说：“我不想站在这里，想与同伴一起玩。”“那就不能与他们争吵。”妈妈说，枭枭点点头。一会儿，妈妈听见枭枭又在嚷嚷了，她对儿子说：“枭枭，你到厨房去一下。”枭枭马上明白了妈妈的意思，就又与小伙伴愉快地玩

7、起来。　　二、与人沟通的能力　　沟通能力的“左膀右臂”分别是语言表达能力和人际交往能力。天生气质、遗传、父母个性及管教方式等都会对一个人的人际关系有所影响，而后天的教养方式影响力更大。若要增强孩子的沟通能力，应当从以下几个方面入手。　　要有积极而良好的亲子互动　　多些亲子互动的游戏和交流，便于训练孩子的沟通能力。比如，游戏中尽量鼓励孩子主动指导父母怎么玩，以此来激发他与别人沟通的愿望。　　要培养孩子的语言能力　　通过学习诗词、儿歌、故事或日常对话，增强孩子理解别人话语的能力和自我表达的能力。在茶余饭后，在家务劳动中，经常选择不

8、同的话题引导孩子说话。比如，看一篇故事或一部儿童电影之后，可以就其中一个情节让孩子发表评论，或让他设计另一种结果。　　要让孩子理解并表达情绪　　家长可以组织绘画、识图、表演等活动，让孩子加深对各种情绪和情感的理解，理解言行和情绪之间的关系；反过来，家长还要鼓励孩子用语言或是行