学习实践 感悟思索 收获感恩

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1、学习实践感悟思索收获感恩2006-01-20  作者（来源）：日晖新村小学金蕾  he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoo

2、large,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine　　自92年我成为徐汇教育的一名普通教师以来，“幸运”始终伴随着我。2005年12月28日，当洪校长亲手将录取通知单交给我，并叮嘱一定要认真学习时，我知道“幸运女神”再一次降临，使我成为徐汇区教育党校第二十二期中青年干部培训班的一名学员。而在这一期培训班中，我有幸聆听了许多精彩报告，有幸结识了许多优秀学员，有幸得到了党校老师无微不至的关怀，“幸运”又一次眷顾我。这次培训班的安排特别

3、紧凑，虽然时间短，但是体会深，收获大，从下面三方面进行小结：　　一、学习与实践　　学习、学习、再学习　　实践、实践、再实践　　“学习应成为生活品质的一部分。”王纪元书记在动员报告中这样提出：学习应该成为教师的基本素质、良好习惯、生活境界，对于担任领导干部的同志更应如此。一边聆听书记的报告，一边反思自己的学习，感觉学习的范围小，单纯的求知多，往往一头扎进事务堆，遇到学习往后推，学习是学习，生活是生活。在飞速发展的当今时代，新情况、新问题层出不穷，要适应瞬息万变的客观世界，就必须转变这一观念，把学习从单纯的求知，变成一

4、种生活方式，实践无止境，学习无止境。同时，在我们的岗位职责内，需要解决的矛盾也很多，认识矛盾，才能解决矛盾。认识世界，就必须学习。学习是生活品质的一部分。　　学什么？在培训过程中我找到了答案。　　第一，学哲学。从周东华教授的马克思主义哲学思想辅导报告中，我明白了学习并不等于认识，有的人学得很多，但还是出现了片面的认识，甚至认识的错误。只有学哲学才能造就能认识的人。学一些马克思主义哲学，结合教育教学实际，把握辩证唯物主义和历史唯物主义的实质，有助于我们正确地观察问题、判断问题；有助于我们确立分析问题的原则、立场和基本

5、方法；有助于我们摸清事物发展规律，把握发展方向。深入地学习哲学，能够拓宽理论视野，撞击理论思维，提高理论境界。　　第二，学中央、市、区以及上级部门的精神。这次培训班让我们系统的了解国家、市、区的“十一五”规划。李局长的报告，让我们对于今后五年的发展方向，发展重点有了全局把握。虽然三年前就曾听说过“科学发展观”，但是从没留下如此深刻的印象。而这次的几个系统报告后，立刻引发我对学校德育的思考：德育如何体现科学发展观呢？因此，学习中央精神能够帮助自己把握全局，思考局部，大胆工作。　　第三，学本领域基本知识。人有积累，才会

6、前进。作为一名教师，无论在什么岗位，业务不能荒废。没有业务，也就没有发言权。就像滕校长说的：要建立自己的诚信，外行指导内行，会失去教师的信任。第四，学管理知识。王书记的“双因素理论”，谈到的是员工的激励；王志平教授用幽默风趣的语言，以扎实的理论功底，结合丰富的实践经验讲述中高层管理者领导能力的提升和突破；陈尤文教授运用作比较的方法告诉学院当好副职领导的方法和艺术等。不同的管理者，处在相同的环境，可能因为两者管理风格的不同的风格，获得不同的效果。正如陈教授在上课前讲了这样一句话：领导知识的把握直接落实到行动，与一些政

7、治思想理论不一样。管理理论的学习，能让自己少走弯路。学习是一种财富，一生享用不尽。　　学习，是为了更好的实践。当我们正确认识了矛盾，那解决矛盾就必须实践。学习是吸收和继承，实践则是创造和超越，学习和实践伴随人的一生。正如毛泽东《实践论》阐述的：通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理，从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。培训的重要意义，不仅仅在于理论的灌输，还在于我们这些学员如何将学到的理论与学校工作实践相结合？面对“十一五”期间徐汇教育的宏伟蓝图，面

8、对“科学发展观”，我们如何实践？我想：作为学校的中层干部，我们应该紧密团结在支部书记、校长周围，根据徐汇区教育局总体目标，结合学校实际，制订好规划，描绘出我校的新一轮宏伟蓝图。还应该积极参与学校管理的实践，运用理论，指导实践。通过实践，证实和发展理论，继而指导实践。让自己的实践能力得到锻炼，让自己的管理能力得到提升。　　二、感悟与思索　　几天的培训，思维不断