教师幸福的法则doc

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1、教师幸福的“加减乘除”法则  幸福，无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢?无疑是能够感受到教育的幸福。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”然而在现实的教育生活中，有些教师体会不到教书育人的快乐，不懂得什么该拥有，什么该舍弃；不知道哪些该享受，哪些该创造；分不清什么该加、什么该减、哪些要乘、哪些要除，错误地把行走当作目的，当作谋生的手段，而忽略了观赏沿途的风景和生活本身，造成人生的错乱。我坚信，只有那些善于运用人生“加减乘除”法则的教师，才能牢牢地抓住教育的幸福。  

2、加法：在每次忧患中都看到机会  【案例】：有一次与学校的一位老师交谈，他30多岁，已有十多年教龄了。他感慨地说，像他这种年龄的老师没戏唱了，35岁即在眼前，该评的职称都评上了，该获得的教育教学奖励也有了，当领导也没什么希望了，教育人生将从此平淡而过。而且现在实施新课程改革，教师要学习信息技术，要搞科研，那是年轻老师的事情，我们没什么作为了。  反思：积极的教师在每次忧患中都看到机会，而消极的教师则在20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis

3、),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender每个机会中都看到某种忧患。“35岁教师不作为”的现象其实是教师在教育发展中的瓶颈之惑。在忧患当中，部分教师会丧失奋斗的志向和勇气，自甘平庸地“混”日子，这样的教师是无法体会到当教师的幸福的。人生在世，总要追求一些东西，30多岁是人生的黄金时间，应该学会做加法，把每一次忧患都看成

4、一个机会：学生所犯的错误，可能是一次宝贵的生成性教育资源；新的课程改革，也许就是促使你深钻教材，潜心育人，逐步走向名师的动力。在寻找教育幸福的路上没有颓废，加法人生才是一种积极的人生。  减法：一叶落，荒芜不了整个春天  【案例】：有位教师在日记中写到：有人说当老师的“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累，拿得比民工还少”，我深有体会。当教师真的不容易，从早晨 6点起来到晚上9点，一整天呆在学校，不是签到、备课、上课、改作业，就是坐班、开会，连个星期六、星期天都过不好，时间太紧，真累死了。上级说要涨工资，就是一年年的不见影儿，物价倒是涨了不少，生活上的各种开

5、支和上交的费用也涨了。一个月下来千把块钱的工资收入，除了生活开支和各种费用以外，剩余三五百元也就不错了。  反思：教育是唤醒灵魂、塑造人格的事业，如果教育工作者本身20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans

6、,acceptingonlythelender就是“抱怨者”，怎么能培养出身心健康的学生呢?就教师个体的生命而言，教育教学活动占据了核心部分，如果在教育教学过程中寻找不到人生的幸福，那么教师整个人生的幸福又在何处?做个幸福的教师，幸福地做教师，必须学会给自己减压，学会舍弃。“一叶落，荒芜不了整个春天”。为人师者，要学会人生的减法，减去疲惫、减去烦恼、减去沉重，因为你会发现只有学会放弃，才能拥有一种阳光的心态。假如我们的精神始终旋转于生活的繁杂与喧闹之中，始终忙碌于生活的蝇头小利，那就只能为生活的劳作而疲于奔命，离教育的幸福也越来越远了。  乘法：人生在勤，

7、不索何获  【案例】李镇西在教育界应该算是大腕级的人物，可不管是给谁讲座或作报告他总是站着讲，那么一站就成了一种习惯，一种教师职业的良好习惯。同时，李镇西工作和读书也都很勤奋，走到哪里都要带上两本书认真地看，哪怕是在火车飞机上也要看。他40多岁在苏州大学读博士，每天都拿着词典，勾勾划划地记外语单词。他不仅勤于读书，还喜欢思考，喜欢写作。他每天都把和学生在一起生活的点滴故事记录下来，并上升为教育经验和理论。近几年，他连续出版了12本教育专著，勤奋的精神和丰硕的成果令人敬仰.  20currencydeposit,weprescribeapassonaregu

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