人教版小学语文二年级上册识字一

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1、人教版小学语文二年级上册《识字1》教材分析：《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在学习时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。因此教学时我确定了以下教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。学情分析：“年年岁岁花相似，”对于一些习以为常的

2、东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过《识字一》教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。教学重难点：1、识字写字。2、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语、课件。教学过程：一、激趣引入，初读课文1、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

3、谁会写“秋天”这个两个字？（指名上黑板写）2、指导扩词：（）的秋天。3、秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！打开书翻到《识字一》，自由读，读后说说你的发现。朗读要求：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineer

4、ingcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（1）凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。（2）找学习伙伴互助读词语，互相正音。（3）利用生字卡片，小组内自主认读。识记生字二、读中识字　　　过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们快来读一读吧。1、学生自由试读词语。　　　2、分组互助读词语，再开火车读词语。　　　3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音

5、和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）　　　4、开火车读生字。　　　5、同桌卡片抽读。　　三、朗读感悟　　1、教师范读，学生边听边想画面。　　　2、分组试读，互相帮助，力求读正确。　　　3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　　4、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。（1）播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？例如：播放带有瓜果的图片，学生会说“瓜果飘香”。　　　（2）结合图片理解最难的两个词语。层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。5、多种形式读。　　　　（1）

6、开火车读，要求读得正确、流利；　　　　（2）美读，要求读得有感情。　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。　　四、在应用中巩固识字1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏《找朋友》。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(

7、DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations五、指导写字1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、2、观察字的结构，说一说3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。六、积累词语　　　　　　　　1、学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。2、课件补充一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋

8、雨绵绵七、作业布置用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，可以收集关于秋天的词语等。教