苏教版一年级语文上册认一认教案

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1、苏教版一年级语文上册认一认教案　　苏教版一年级语文上册认一认教案1　　教学目标:　　1、认识本课的16个汉字，读准字音。　　2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。　　教学重难点　　学生的识字量差异很大，如何让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情，同时，简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字，如：金，耳等，成为本课的一个重难点。　　教学准备：课件、汉字卡片。学生准备小卡片。　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　课时目标：　　1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字　　2、理解汉字的意思，尤其是“目”和“口”，能说出每个器官都有什么作用　

2、　一、自学：看图　　1、猜谜语：小时四只脚，大时两只脚，老时叁只脚。。　　看图，认读　　给汉字找朋友：人——好人、人们、人群......　　2、我们每个人的身上都有许多不可缺少的器官，比如，这是我们的——手。　　说一说，你的小手，可以做些什么？　　认读：手　　3、除了手，还有哪些？自己看一看，说一说　　二、互学：认识汉字　　1、指名说　　2、和他们相对应的汉字你认识吗？　　我的十分钟：　　小组活动：　　1、联系图，认一认，如果有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。　　2、说一说每一器官有什么作用。　　3、给每个汉字找一找词语朋友。

3、　　三、交流所学　　1、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听　　示范：我认识了口，口就是嘴巴，请大家跟我读——口。　　2、我们的小嘴巴有什么用？　　你能给它找到词语朋友吗？　　三、检查识字情况　　1、8个汉字，用各种方法读记　　2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读　　游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作，指身上的部位。　　3、齐读　　第二课时　　课时目标：　　1、认识“金木水火山石田土”八个汉字　　2、理解汉字的意思，知道这些自然物质在大自然中有什么作用。　　3、正确区分同音字“木”和“目”　　一、复习旧知，引出新授　　1、小朋

4、友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？　　多种形式认读。　　2、这些都是我们人体中不可缺少的器官，今天我们要认识8个汉字，他们是自然界中不可缺少的自然物质，瞧，有哪些？　　仔细看一看，读一读　　二、互学：认识汉字　　1、谁会读？做小老师教大家读一读　　2、“金”：这个字谁会读？开火车　　见过金吧？说说在哪里看见过？　　你能给这个汉字找到词语朋友吗？　　我的十分钟：　　小组活动：　　3、用同样的方法，学习剩下的七个汉字。　　读一读：读准字音　　说一说：说一说在哪里见过，或有什么作用。　　想一想：给汉字找到词语朋友　　四、交流所学　　1、认

5、识了哪个汉字朋友，上来说给大家听　　示范：我认识了木，木头的木，请大家跟我读——木。　　2、木头有什么用？找一找，在我们的教室中有哪些是木头做的？　　你能给它找到词语朋友吗？　　三、检查识字情况　　1、8个汉字，用各种方法读记　　2、游戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读　　3、齐读　　四、总结　　1、16个汉字一起出示　　读一读，读出韵味　　2、学生拓展阅读　　板书设计：　　认一认1　　人口手足　　舌牙耳目　　金木水火　　山石田土　　苏教版一年级语文上册认一认教案2　　【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。一年级的小朋

6、友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。】　　二、结合图，指导识字　　1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。　　当学生说到“人”时：　　师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。　　指读，正音。　　开火车读。　　齐读。　　谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。　　小结过度：刚才，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。　　2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？　　【设计意图：出示一张没有画完整的人物

7、图，激发学生的好奇心。通过指导学生观察图，使学生明白人物缺少的部分，就是本节课要学习的知识，明确学习内容。】　　▲当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字图片：　　指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。。　　开火车读，男女生比赛读，齐读。　　用手指指自己的口，了解“口”。　　用“口”字开花，加深对口的理解。　　▲当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片：　　指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。　　指读，齐读，分组读。　　学生伸出自己的小小手，指指自己的口。　　说说自己的小小手能干什么？　　▲当学生

8、说到脚时，教师给图补上脚，然后告诉学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字图片：　　指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。　　引导学生用“