开设《诗词鉴赏与创作》课的创意与实践

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1、开设《诗词鉴赏与创作》课的创意与实践邓岩欣我从2001年在东昌中学开设《诗词鉴赏与创作》课,2002年课程纳入二期课改小本课程序列,至今已招收7期学员。每期结束时将学生创作结集,现已有《栖霞集》、《飞云集》、《饮露集》、《无涯集》、《飞絮集》《双虹集》、《双桅集》七本诗集问世。回顾两年多来的教学实践,我很有感触,很想把自己当初的创意以及两年半的教学实践总结一下,既是对过去的回顾,也可以作为对未来的展望。首先谈谈当初开设这门课的创意。一、教改的趋势——诗词鉴赏成亮点从90年代开始,古典诗词鉴赏成了高考试题

2、的一大亮点。虽然试题考查的主要还是思想内容和写作方法,但其中也不乏诗体格律方面的题型。有些同学由于平时对诗歌鉴赏题中这部分内容很少涉及,考试时一下子找不到思路。比如1990全国高考题选的是文天祥的《念奴娇·驿中言别友人》: 水天空阔,恨东风、不借世间英物。蜀鸟吴花残照里,忍见荒城颓壁。铜雀春清,金人秋泪,甲?堂堂剑气,斗牛空认奇杰。那信江海余生,南行万里,属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼,乙。睨柱吞嬴,回旗走懿,千古冲冠发。伴人无寐,秦淮应是孤月。题目是:甲乙两处的文句依次是()A.此恨谁雪?细看涛生云灭B.

3、此恨凭谁雪?看涛生云灭C.此恨谁雪?看涛生云灭D.此恨凭谁雪?细看涛生云灭做这道体关键在于要熟悉《念奴娇》词牌,知道在甲乙两处分别是什么句式。在学过的宋词中有一首苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》,在相应的位置上分别是“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”,因此可以确定答案是D。再看1997年高考上海卷的诗词鉴赏题:阅读朱弁《送春》,将后面四句分别填入方框内,它们的顺序是(填序号)  风烟节物眼中稀,三月人犹恋褚衣。  结就客愁云片断,唤回乡梦雨霏微。 ,。,。  A.弱柳沙头絮未飞 B.把酒送春无别语located

4、intheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame9C.羡君才到便成归D.小桃山下花初见这道题主要应从押韵和对仗入手,先找出押韵句A和C,再找出对仗句A和D。根据律诗格律要

5、求,偶句押韵,中间两联对仗,可以很容易得出答案:DABC由于高考重视古典诗词的诗体和格律,学生有必要掌握这方面的知识。《诗词鉴赏与创作》这门课的开设无疑是有益于学生提高古典诗词鉴赏水平的。尤其是诗词创作,可以使学生由被动接受转向主动求知,对诗体和格律的把握将会得到有效的强化。二、新诗的衰微——旧体诗词显优势从五四运动白话取代文言、新诗取代旧体诗词以来,新诗的历史还不到一百年。一百年对一种文体的成熟来说,实在太短。新诗的创作群体空前庞大,但至今似未形成达成共识的审美规范,新诗自身尚在探索过程之中。新诗在当

6、代是很少数人的专利,太缺乏群众基础,或者说新诗还没有培养出普遍性的受众群体。新诗的不成功,给旧体诗词留下了生存空间。旧体诗词在广大群众中有着很好的基础,加上它自身的积淀,却有可能抓住这一个契机,赢得大多数普通百姓的认同。当然,旧体诗词有着自身的优势,其优势至少有以下几点:1、易于记诵不少人都熟悉这么一首小诗:生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。这首诗其实不是中国人的诗,大家都知道它的作者是匈牙利诗人裴多菲。这首诗的译者殷夫最初翻译时用的是新诗体:自由,爱情!我要的就是这两样。为了爱情,我牺牲

7、我的生命;为了自由,我又将爱情牺牲。殷夫最终选择了旧体诗的形式无疑是十分理智的,因为这种五言四句的民族形式为中国人所喜爱,易于记诵,这是一个极好的例子,说明传统形式有时是不可取代的。2、短小快捷在革命斗争年代,经常有革命者被捕后大义凛然,写下一篇篇惊天地泣鬼神的作品来。值得注意的是,他们当中许多人选择的是诗歌样式,而且以旧体诗词为多。例如:locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Z

8、hejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame9慷慨歌燕市,从容作楚囚;引刀成一快,不负少年头。这首诗在上个世纪初辛亥革命前夕广为人知,其作者是当时的一位刺杀清廷摄政王的青年革命家汪兆铭,他在被捕后面对反动派即席写下了这首《狱中口占》,当时人人争相传诵,激

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