影响远程教育质量的因素分析及提高建议

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1、影响远程教育质量的客观因素分析及提高建议　　　　[摘要]文章试图对影响远程教育质量的客观因素加以全面考察，分别是与学习者有关的方面、与课程资源有关的方面，然后将其作为一个系统来分析，讨论提高远程教育质量的措施，包括提高学习者能力、完善课程设置和建立严格的教学管理制度三方面。　　　　[关键词]远程教育质量客观因素建议　　　　　质量是远程教育的生命线，远程教育要得到社会的承认，就必须拥有卓越的质量。提高远程教育的质量在加快我国远程教育的发展、建构终身教育体系和学习型社会、促进教育公平等方面都具有十分重要的意义。高质量是远程教育可持续发展的重要保证，而保证远程教育质量的

2、首要问题是了解影响远程教育质量的客观因素。　　　　一、与学习者有关的因素　　　　(一)学习者远程学习者大多数是在职成人，这对教育来说具有有利的一面，主要体现在以下几方面：第一，大部分成人学员的学习目的性比较明确，有利于学习者形成持久的学习动力；第二，成人学习者的自控性较强，能较好地排除20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonaban

3、ksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender学习上的干扰，学习情绪相对稳定；第三，成人学习者的理解能力相对较强，有助于对所学知识的理解和把握；第四，成人学习者对所学知识的应用性需要特别强，有助于理论联系实际，解决实际问题。但同时，成人远程教育的学习者在学习中也面临着非常大的困难。　　首先，学习者的动机不纯。学习需要个体积极持久的努力，它要求学习者具有集中注意、坚持不懈，以及对挫折的忍受性等良好品质。远程学习者大多数是成年人，他们考虑问题非常实际，选择

4、远程学习就是为获取一张学历证书。成人学习者在这种动机的驱使下，不太可能重视过程学习，而只在意学习结果，即注重考试是否合格，注重能否顺利取得毕业证书。学习者在这种不良动机的驱使下，难以全心投入到课程学习的各个环节中去。其次，自主学习能力差。有人认为成人有较强的自我指导薏识，因此，自主性对于成人而言是自然具备的能力，但事实并不是这样。最后，使用信息技术能力差，不适应远程学习方式。远程教育是建立在现代信息技术基础上的教育，学习内容的主要载体是信息技术，学习的主要方式是利用现代信息技术手段，因此学习者对信息技术的掌控程度将直接影响学习者的效果。　　但是目前来看，大多数成人

5、远程学习者在使用现代信息技术方面存在着一些惰性和难度。另外，远程学习者以往接受的是校园面授教育，他们习惯传统的教学方式，比如与教20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelende

6、r师和学习伙伴一起学习。远程教育是时空分离的，学习方式主要是学习者自主学习，这样，一些习惯于传统教学方式的学习者会一时难以适应。　　(二)学习过程远程学习者要经历注册、教学计划制订和课程选择、教师选择、学生自主学习、考核、学分认定、授予学位和毕业等环节，这些环节是各自独立又相互联系的一个整体，一个环节做不到位就会影响其他环节，最终影响远程教育的质量。比如，拿学生注册这个环节来说，远程教育机构要对注册的学生进行必要的了解，以把握他们的特征、需要、知识基础和学习能力等等。对于那些在某些方面有欠缺的学习者，学校要给予帮助，这样才能了解学生的状况，以便后面的工作顺利进行。

7、又如，在学生自主学习环节，有些教师往往偏重知识内容的组织、网络课程设计、学习资源提供等方面，而很少对学生学习过程施加必要的监控和管理，使得学生的自主学习变成放任自由式学习。　　因此，在远程教育中增加对学习行为的监控机制就显得非常重要。再如考核环节，这也是社会和媒体关注最多的地方，究其原因，是由于少数学校、少数管理者没有重视考核环节的意义，这使得远程教育的文凭受到质疑，也使得许多远程学习者多年来的努力化为泡影。　　　二、与课程资源有关的因素　　20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardacco

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