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1、九年级上册第六单元作文教学《话说风流人物》导学案语文学科组单位：石山中心学校姓名：张桂珍课题：《话说风流人物》课型：综合性学习学习目标：1、理解“风流”的含义.通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识。2、了解伟人的经历、业绩，学习他们艰苦创业、百折不挠的精神和意志。3、阅读伟人的作品，学习他们的英雄豪情、爱国热情，以及他们的开阔胸怀。4、积累风流人物诗文，通过朗诵和以“风流人物”为话题的写作，不断提高口语表达能力和写作能力。学习重点：1、学习搜集、组织材料的方法。2、学会正确审题，能根据主题表达的需要选择恰当典型的材料，运用准确、具体、生动的语言写出自己的所思所感，提高写作能力。学
2、习难点:写一篇见解独到、语言准确生动、内容充实具体、具有真情实感的作文。活动准备：学生课前搜集有关风流人物的事迹、故事、名言、名篇，完成预习导学。一、预习导学1、你心目中的 十大风流人物排行榜第一位第二位第三位第四位第五位第六位第七位第八位第九位第十位2、 说说你为什么这样排行？3、 选出两三个在榜人物，给他们每人配一段一二百字的简介。人物：简介：人物：简介：maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYi
3、bincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus7（二）、丰功伟绩到处扬1、 选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们生动感人的故事。2、 总结一下这些人物身上有哪些品质最值得你学习。（三）、豪情满怀吟诵华章古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数热血青年；“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春；“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情……请你搜集并记录下风流人物的诗文，然后在
4、全班以小组为单位举行朗读比赛。你朗诵的诗文是：二、课堂学习：（一）、风流人物谁与争锋许多人都有自己心中的偶像：或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人……总有一些风流人物人物让你敬佩，你心目中的 十大风流人物排行榜是？说说你们这样排序的理由并对这些风流人物作一些简介。（二）、丰功伟绩到处扬“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们生动感人的故事， 总结一下这些人物身上有哪些品质最值得你学习。（三）、豪情满怀吟诵华章古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章：“人生自古谁无
5、死，留取丹心照汗青”激励过无数热血青年；“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春；“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情……请你朗诵你最喜欢的maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus7风
6、流人物的诗文，让我们从中感受风流人物的情怀。（四）、写作训练：1.写作指导： 巧用警言佳句评点历史人物。在我国古代历史长河中涌现出的无数风流人物,是我们民族的脊梁。他们的优秀品质永远值得我们学习,发生在他们身上的生动感人的故事,是我们取之不竭的写作素材。本单元,当我们通过各种方式感受了千古风流人物的情怀后,不妨学着用我们稚嫩的笔来点评一下我们心中的风流人物,下面就向大家介绍一种点评的方法——巧用警言佳句评点历史人物。 首先,多积累历史人物各自的名言警句,用到表现他们的文章中,能起到恰到好处的效果。如着力表现曹操这位历史人物的人老志不短时,我们不妨引用他本人《龟虽寿》中的“老骥
7、伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”的警句;写诸葛亮时,为了表现他一生的为人时,可引用《后出师表》中的“鞠躬尽瘁,死而后已”来形容他,这样会更耐人寻味。 其次,展开联想的翅膀,对相关生活现象进行思考、判断、评价,并把这种判断、评价用语言表达出来,形成警言佳句,比如由陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”揭竿而起,成为中国历史上第一位农民领袖,我们可以联想到治国、创业、学习、经商都要有创新意识,不应墨守成规,由此我们可以作出这样的判断:陈涉你岂止是
