小学语文_教学设计方案

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1、表格式教学设计模板案例名称咬文嚼字科目语文教学对象高二年级学生提供者陈诚授课课时一课时所属学校甘谷四中一、教材内容分析《咬文嚼字》一文主要谈文学创作，全文贯穿着作者的一个总的指导思想，即文字和思想感情有密切关系。作者通过对每一实例的咀嚼，领悟到不同文字所蕴含的不同意味、不同思想情感，从而启迪读者在文字运用上，“必须有一个字不肯放松的谨严”的精神态度。学习本文，要注意借鉴吸收本文严谨的论证结构和多样的论证方法的使用，培养自己“刻苦自励，推陈出新，时时求思想感情和语言的精炼与吻合”的精神。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1、体会文艺评论和随笔的写法特点，积累知识，学习

2、写文艺评论和随笔2、学习论证类文章形象性的写法。3、培养咬文嚼字的读书、写文的习惯。4、体验语言文字的微妙，养成一种一字不放松的谨严精神，以提高阅读和写作能力。体会语言文字和思想感情的关系，体验文艺作品体现的深刻意义。5、尝试品味不同的表达方式、表达内容对感情抒发的作用。三、学习者特征分析学生已经学习了一定数量的文学作品，形成了一些文学常识和文学理论知识，因此阅读和理解文艺评论和随笔，提升思想境界和鉴赏水平是有一定基础的，但是要由现象抽象到理论，这是比较难的，需要教学上引导恰当，实现目标。四、教学策略选择与设计locatedintheTomb,DongShenJiabang,defert

3、henextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame7表格式教学设计模板从高考的角度出发，学习本单元，我认为应关注以下几个方面：1、明确体裁特征。文艺评论和文化随笔在文章结构上是相同的，在写法上是相似的，都是先提出一个论点后用充分的论据证明自己的论点。只不过文艺评论和文化随笔的角度是文学作品、文化现象、文学流派等而已。理解

4、文艺评论和文化随笔就要把握文章的论点、论据和论证：论点就是作者对论证的问题所持的观点或主张，论据就是论证文章观点的实例、事理等，而论证指文章用论据证明论点的过程。2、把握文章结构。文章结构是指对语言材料的组织和安排，是文章的骨架和重要的表现形式。思路是指按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅及深，从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达得分思想内容组织成一个严密的整体。3、归纳概括中心。所谓归纳概括，就是要从整体上把握文章，对具体内容能加以概括、对抽象内容加以阐述、对含蓄内容加以解说

5、等。归纳内容要点考察的是在阅读理解的基础上对文章的分析、整理能力。4、分析观点态度。作者的观点态度的表达，因文体不同风格不同及其他因素的影响而有所差别。或明示，直接表明观点态度；或暗示，如取譬设喻，含蓄委婉地抒发感情倾向；或集中议论抒情，一目了然；或散见于字里行间，若隐若现。这就要求要具有理解能力、分析概括能力和表达能力。5、评判材料观点。对课文所使用的材料和表达的观点可以从不同的角度和层面进行阐发、辨析和质疑。因为作者的文章表达的个人的理解，即便是不被社会认可的观点也可以说自己的理解。五、教学环境及资源准备课文朗诵音频、录音放音机、、《不求甚解》全文六、教学过程环节教师活动（教学内容的

6、呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图二、感悟：何为“动情点”、1、播放视频，触动心弦2、组织讨论，《噪音的世界》这篇文章，作者的动情点在哪里？动的是什么情？你从哪些字句中感受到动情点？3、问：何为“动情点”？（“动情点”：情感的触发点。） 【活动二】 1、观看视频，叙说内心的感动 1．从学生最柔软的内心出发获得“动情点”的直观感知。2在原有的认知水平上，加强对“动情点”的理性认识。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliqu

7、orwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame7表格式教学设计模板例：《噪音的世界》作者情感的触发点是：明确：在于外界环境对心情所产生的影响，即由工地的闹而引发一系列的感受和感想。具体内容是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。4、“5·12”地震