德育论文：用智慧和勤劳构建有效班会

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1、用智慧和勤劳拓宽有效班会班会课是班主任教育、引导学生的主阵地，是与学生交流、沟通的平台。常规班会，班主任是主导、学生是主体，要上好常规班会也不是一件容易的事情，班主任要认真准备，查寻大量的资料，分析学生的动态，才可能有针对性的解决班级中出现的问题或让学生有所收获。有效常规班会的形式有很多，不同时期有不同的形式、内容。例如主题班会、座谈会、辩论式，经验交流式，问卷调查式等。我接下来要讲的内容是主题班会课的一些浅见、做法、反思、设想，提出来和大家一起探讨。一、用智慧构建团结友爱、具有凝聚力的班会1、树正气，增强班级的凝聚力。“散是满天星，聚是一团火

2、”，这是我经常对学生说的一句话。班集体的奋斗目标是通过一个又一个的活动来实现的，常规班会课是其中一条重要的实施途径，每一次班会课的成功召开，都会使班级向它的总体目标跨进一步，所以，也可以说班会是班集体发展的基础，同时它能使班风、学风和班级的人际关系得到强化和巩固，增强了班集体的凝聚力。有一段时间，发现部分学生的团队意识淡薄，怕吃亏、事不关己的现象不少、同学之间矛盾不断等。基于这样的状态，在班会课中，提出“纪律面前人人平等”，并且通过学生熟悉的三个和尚故事的三个片段，让学生们思考：“为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？”、“为什

3、么会发生大火？经过扑火后，三个和尚会领悟到什么？”、“三个和尚最后是怎么解决喝水的？”，从而意识到班级合作的重要性，并且在班级合作中，根据自身的特点，发挥主观能动性，策略性的解决问题，让学生明白只有班集体发展了，自己的利益才能得到更好的保护。2、团结友爱，引导学生控制自己的情绪。一个人每天都会遇到很多事情，有顺心的，也有不顺心的；有高兴也有烦恼，针对个别学生比较情绪化（赵伯君、黄静雯、黄诗婷、吴庆威等）、部分学生喜欢使用暴力（高坚峰、范嘉文、王建雄、黄晓诚等）的现象。在班会课中，举例踢猫效应（心理学上有一个著名的"踢猫效应"）：【背景材料如下】

4、   老板骂了员工小王；   小王很生气，回家跟妻子吵了一架；   妻子觉得窝火，正好儿子回家晚了，"啪"给了儿子一耳光；   儿子捂着脸，看见自家的猫就给它狠狠一脚；   那猫冲到外面街上，正遇上街上的一辆车，司机为了避让猫，却把旁边的一个小孩给压死了。   这个效应虽然有点夸张，但确实说明了这样一个问题：糟糕的心情如果不加控制，也是会恶性传递的。仔细分析一下，其实只要某个环节中的当事人突然改变了心情，不把这种糟糕的心情往下传递，悲剧都不会发生。   一些伤害如果造成了，那是永远都不可能修复的。所以无论我们是处在老板的位置上，还是员工，妻子，

5、或者是儿子，都应该学会控制和改变自己的心情。当遇到不顺心的事情时，应该积极调整自己的心态，不要让自己的不良情绪影响到身边的人。理解和体会别人的难处，碰到别人心情糟糕时，适当改变策略，受到委屈时需要让自己冷静，宽容、和气地对待周围的人。放自己的心情一条平和的生路，烦恼就会少很多，我们的生活也会因此而增添许多乐趣。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibinc

6、itylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus5一、抓中间顾两头，让每个学生都抬起头来走路的班会俗话说：“群雁高飞头雁领。”培养优秀生，关注中层生，转化后进生，是班主任工作的中心环节。一个班集体如果只抓纪律，只看每周能否取得文明班，不顾学生的成绩，这样只会看到美丽的光环，得不到本质的东西，因为学习成绩才是学生的生命线。本学期，我通过和学生谈心，掌握了大多数学生的第一手素材，在班会课，我利

7、用课件播放CCTV1董卿主持的节目：《我要上春晚》，然后，半命题班会内容：《我要》，要求学生在5分钟内做好。结果全班39人，有28人的答案都是填写：上高中。然后，我因势利导，达到让每个学生都抬起头来走路的目的。优秀生人见人爱，这种类型的学生，只要提供学习氛围、学习目标、学习方法指导、阶段性学习小组座谈等，就成功了一半。中层生的问题若抓得不好，会冲淡优等生的榜样作用或助长后进生的消极作用。中层生的问题如果像胖大海似的膨胀，会使班级工作“按下葫芦起来瓢”，问题层出不穷。若中层生群体不求上进，势必导致一部分人滑向后进生，学习松懈、纪律松弛。若中层生群

8、体积极向上，则有一部分人会向优等生看齐，上升为优等生，同时使后进生的扰乱因没有市场而自动收场，会使部分后进生因中层生的榜样作用而焕发斗志，这时候班主任