主题活动——“我”系列活动

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1、主题活动——“我”系列活动　　活动产生的背景：　　《上海市学前教育纲要》中指出，小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从他们最贴近的自身开始。在偶然的交谈中被老师呢称为“宝宝”的张佳豪不高兴地说：“老师，我叫张佳豪，不叫宝宝。”这时其他孩子也一拥而上说着自己的名字，真可谓“一石激起了千层浪”。就这样，活动“我的名字”产生了，也是主题活动《我》的第一个活动。逐渐地，老师和孩子们一起预设、生成了一个个活动。　　活动一：我的名字　　目标：　　知道自己的名字，听到名字能应答。　　指导；　　一、幼儿交流自己的名字

2、。　　1．xxx小朋友。　　2．xxx小朋友在哪里？　　3．xxx来了没有？　　二、老师介绍自己的名字。　　请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。　　教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。　　三、师生互相说说自己的小名。　　1．小朋友说说自己的小名。　　2．老师介绍自己的小名。　　3．教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。　　四、观察图片，内化迁移。　　图片1：妈妈叫宝宝吃饭。　　图片2：爸爸叫宝宝洗澡。　　图片3：妈妈叫宝宝睡觉。　　教师以歌曲形式结束。　　活动

3、二：我的小脚　　目标：　　1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。　　2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。　　指导：　　一、《我的身体》音乐活动小脚。　　二、我和小脚做游戏。　　1、脚上有什么？　　数一数：一只脚上有几个脚趾？哪个脚趾最大？　　师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。　　2、挠挠小脚：　　挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？　　师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——　　3、比比脚大小；　　和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小？　　教师

4、出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。　　4、猜猜你长大了，脚会有多大？　　师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。　　三、说说小脚的本领。　　听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。　　活动三：我会发出的声音　　目标：　　1、通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。　　2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。　　指导：　　一、游戏：什么发出声音？@_@我是分割线@_@　　说说你眼睛没看见，那怎么知道老师带来了什么？　　你的身体能发出声音吗？　　二、

5、自由探索，并说说探索后的感受。　　三、再次探索：　　还有什么方法能让我们的身体发出声音？　　四、教师小结：　　我们身上许多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的容易听见，有的不容易听见------　　活动四：我喜欢的——玩具大世界　　目标：通过看看、讲讲、玩玩，知道玩具有各种各样，并且知道幼儿园的玩具是大家的。　　指导：　　一、参观师生共同布置的玩具大世界。　　看看说说大世界里有些什么玩具？　　二、交流讲述。　　1、你看到了什么玩具？　　2、什么玩具你家里也有的？　　3、你最喜欢什么玩具？　　三、玩玩具：　　1、你觉得什么玩具最

6、好玩？　　2、讨论：大家都想玩的时候怎么办/　　四、教师小结：　　好玩具，大家玩，你玩我玩最开心。　　活动五：我的好爸爸、好妈妈　　目标：　　1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。　　2、从区分爸爸妈妈使用的物品，模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。　　指导：　　一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。　　电视里的爸爸妈妈在干什么？　　你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？　　二、区分爸爸妈妈的物品。　　讨论：哪些是妈妈用的？哪些是爸爸用的？　　三、游戏：学做爸爸妈妈。　　活动五：我和老师　　目标：　　1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。

7、　　2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。　　指导：　　一、边看边讲：录像——老师关心我们的开心事　　l镜头一：老师和孩子做游戏　　l镜头二：老师带孩子看金鱼　　l镜头三：老师和孩子一起唱歌　　l镜头四：老师为他们整理衣裤、梳小辫　　l镜头五：老师陪孩子们午睡　　二、说说：我们想念邓老师　　师说：吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？做游戏时，我又在想，如果有邓老师在，那就更开心了------　　师情感激励，并说：邓老师，你听到了吗？我们想你！来，我们一起喊：“邓老

8、师，我们想你！邓老师，我们想你！------”　　师：我们说了许多关心邓老师的话，邓老师没听到。现在我们说给邓老师听听。@_@我是分割线@_@　　师：你帮我，我帮你，我们都是好朋友；你爱我，我爱你，相亲相爱