如何调动学生对体育锻炼的积极性

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1、论文演讲材料今天我演讲的题目是《如何调动学生对体育锻炼的积极性》许多资料表明，当代学生对体育学习的态度是好的，动机是正确的，但也应看到，由于各种因素的存在，在为数不少的学生中，缺乏自我锻炼的习惯，积极性不高。如何解决学生对体育的消极行为，变被动为主动，提高教学质量呢？建议从学生锻炼兴趣着手，培养学生主动，积极的锻炼意识。由于受多年来的应试教育思想的影响，学生只注重学习成绩，忽视了体育锻炼，更没有参加体育锻炼的意识和习惯。由于缺少锻炼，学生的身体素质每况愈下，普遍学生存在着对体育学习的消极倾向，主要表现在：上课无精打采，注意力集中不起来，消极情绪较大，

2、借各种理由请假，对任何活动项目都没有兴趣，怕吃苦等方面。我认为，只要学生对体育锻炼有了兴趣养成了爱好，他们就会主动去锻炼。就学生自身而言，由于科技的发展和网络的普及，加上没有体育锻炼的兴趣和氛围，在忙碌的学习之余，多数学生选择上网玩游戏。少数人想锻炼的，又因为场地、器械、锻炼时间、伙伴等等因素而退却。下面是我根据几年的教学经验，谈谈如何调动学生对体育锻炼的积极性。　一、　认清传统教学模式的弊端　学生上体育课是怀着激动，渴望的心情来的，这种心理包含着放松、发泄、忘我、纵情、尽兴的一种复杂的情感，希望体育课给他们提供这样一种环境、一个发泄的机会，无拘无束

3、在自我爱好的运动中享受快乐，心理上得到一种巨大的满足。然而，这些美好的愿望有时又常被来自社会的、家长的、学校的、教师的，同学之间的有形、无形的压力击的粉碎，使本应活泼可爱的孩子心理发生扭曲。为什么学生盼着上体育课，但在体育课堂上却表现平平？为什么体育课也让学生失望，究其原因是传统体育课堂教学活动生硬刻板。　大家知道，过去那种教师教什么学生就练什么，以教师为本的教学方式是不利于激发学生对体育的兴趣的。因为它忽略了学生这个学习主体，限制了学生主动性的发挥，往往导致学生视参加体育锻炼为一种要求，而不是自身成长过程中的一种需求，其积极性自然就会打折。也就是说

4、forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans，有一个重要的问题被忽视了，那就是学生的心理感受。他们是怎样看待体育教学活动的？他们的心理

5、感受是什么？在体育课上希望得到的是什么？难道我们的体育课仅仅是传授一些体育知识，学习一些运动技能，锻炼一下身体吗？　不重视学生心理感受。必然导致体育课死气沉沉，学生无精打采。久而久之，教师没有热情，学生失去了激情，而且学生的个性得不到健康发展。如在体育课上经常出现这样的情况，教师在讲解或示范的同时，有些活泼的学生会忘情地自我表现，相当多的体育教师会非常气愤地严厉指责或体罚学生。压制了学生的个性发展，学生战战兢兢，不敢多说多问。这样长此以往，学生的个性没了、激情没了，都变成了一群听话的小绵羊。　没有了激情的体育课，学生看似非常认真地做着各种练习，实际上

6、他们是在用无言的行动，应付着教师。“有形无神”这正是旧的教学模式的真实概括。慢慢地体育课便走向了另一个极端，体育教师采取“大放羊”式教学方法。一只哨子两只球，老师学生都自由。学生运动技能一无所长，体育教学一无是处。其结果是学校领导对体育教师冷眼相看，体育工作受到其它学科排挤，认为体育活动是在浪费学生的时间，学生更是身受其害，大多数学生对体育运动没有兴趣，甚至反感，终身体育意识付之东流。有的甚至影响到他们对下一代的教育，不让他们的后代参加体育活动，产生恶性循环。这种教学模式必须结束，让它成为历史。二、改进教学方法，倡导快乐体育。　“教学末见乐处，必不我

7、学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。我们必须放弃过去机械、刻板的教学模式，用新的教学理念和思想来指导教学，改进教学方法。把教师的讲解变成学生的自觉思维；把硬性的规定变成学生自主的活动；把指责与批评变成引导与鼓励；把严肃变成快乐；把限制变成创新；把师生关系变的和谐、平等、友爱。真正把体育运动变成欢快的活动，它使身体健康舒畅，而从这种健康、舒畅中培养出一个愉悦、开朗的心灵。欢乐是体育课的手段，没有欢乐的运动如何能培养学生的兴趣。但不论是什么原因爱好运动，最终它必定给运动的人带来快乐，没有快乐，就失去了运动的动力。“啊，体

8、育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。你可使忧伤的人散心解闷，你可