在庄浪县教育工作调研座谈会上的讲话

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1、在庄浪县教育工作调研座谈会上的讲话（2007年4月13日）近年来，庄浪教育的硬件条件应当说有了根本性的改善，昨天看的庄浪一中、二中的新校区，校舍建设、设施设备的配备、教育信息化，在全市都是一流的，与之形成反差的是，这几年全县的教育质量没有同步跟上去，2005年，庄浪高考出现了较大滑坡，2006年也没有大的提高。集中大家的意见，可以说，庄浪教育目前最大的问题是质量问题。反思这几年我们走过的路子，应当看到，一些学校在重视项目建设和基础条件改善的同时，对教育管理有所放松，正确的、强有力的教育激励机制和导向没有形成，缺少稳定的质量形成机制。对庄浪的教育

2、，特别是教育质量，县内县外、上上下下都非常关注。通过调研我有一个印象，庄浪的高考下滑，在一定程度上根子出在初中和小学，庄浪的初中现在在校学生大致是28000人，而2000年庄浪初中的在校学生只有10000人，说明义务教育阶段的留级面特别大，选了一部分好学生上初中、上高中，带来了高中质量在一个时期的辉煌，现在基数迅速增大，基础不牢固，高中的生源质量没保障，导致高考下滑。这个问题充分说明，一年高考要十二年抓，要打牢小学和初中的基础。下面，我围绕如何抓教育质量讲几点意见，供大家参考。　　第一，要坚定信心抓质量　　昨天，我在一中座谈时讲到，庄浪将要迎来

3、教育发展的春天，为什么这样讲，是因为有这么几个有利的条件：一是县上领导非常重视，决心大、抓得实，提供了坚强的组织保证；二是教育系统上上下下认识非常明确，看到了差距，找到了问题，都有紧迫感和危机感，有改变面貌的内在动力，大家提出要重振庄浪教育，重塑庄浪教育品牌，在全市争一流，谋划的起点比较高；三是庄浪县的文化底蕴非常深厚，老百姓把教育看得很重，对教育寄予的期望很大，对教育的关注度空前提高，有了一个人人关注教育的群众基础和社会环境；四是经过这几年的不懈努力，全县的办学条件有了根本性的改善，为提高教育质量打下了比较好的基础。俗话说：“知耻而后勇”。只

4、要大家认识差距，把压力变为动力，把问题变为工作的抓手，把困难变为加强和改进工作的措施，把薄弱环节作为提高教育质量的突破口，庄浪教育一定会有一个大的变化、大的提升、大的突破。　　第二，要加强管理抓质量loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsa

5、ndreviewcomments,accordingtotheBank'scredit　　提高教学质量，需要在教学管理上狠下功夫。针对庄浪教育教学管理的薄弱环节，我觉得重点要突出以下几个方面的管理：一要加强基础管理。万丈高楼平地起。没有小学、初中的质量，就没有高中的质量；没有高一、高二的成效，就没有高三的辉煌。抓教育质量必须有“固本强基”的思想，从基础年级、基础学科抓起，从娃娃抓起。要遵循教育规律，一个年级一个年级的抓，一个台阶一个台阶的抓，在这个问题上，大家一定要有战略眼光，不能急功近利。二要加强目标管理。有什么样的工作目标，就有什么样的工作

6、要求，在教育质量方面，一定要坚持高起点定位，高标准要求，各个学校、各个年级、各个学科都要自我加压，制定较高的年度目标和学期目标，责任到人，严格考核，构建“千斤重担众人挑，人人身上有指标”的量化目标管理体系。三要加强过程管理。教育有它自身的周期性、规律性、特殊性，质量的形成有一个过程，没有过程就没有质量。要抓住每一门学科、每一个课堂、每一个环节，把提高教育质量的工作贯穿到教育教学的全过程，实现全员、全方位的管理。学校领导要勤于走动检查，经常深入课堂、教师、学生，把管理工作做细做实。　　第三，要创新机制抓质量　　一要研究建立激励机制。要分层次、分类

7、别制定科学合理的教育评价体系，把教学成绩与教师的职称评定、评先选优，学校的晋等升级挂起钩来，大张旗鼓的表彰为全县教育做出突出贡献的学校和教育功臣，让教师有荣誉感和成就感，调动各级各类学校、广大教师和教育工作者抓质量、争一流的积极性。二要研究建立校长的选拔任用机制。把对校长的考核评价和对学校的考核评价紧密联系起来，真正做到能者上、平者让，庸者下，按教育质量选校长、用校长，选专家型的校长。三要研究建立教师的引进、培训、提高机制。教育质量能不能上去，教师是根本，今年县上在高中教师引进上力度很大，下一步要考虑小学、初中教师的配置和优化问题，在培训提高、

8、优化结构上做深入的研究，形成有利于教师队伍新陈代谢、整体提升的长效机制。四要研究建立教育资源优化配置的机制。昨天，我们看了滴水崖小学，44名学生，5名