小学数学与信息技术的整合

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1、浅谈小学数学教学和现代信息技术的整合青县清州镇司马庄小学朱淑凤[摘要]：人类进入新世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。现代信息技术在小学数学课堂中的广泛应用，可以化枯燥为有趣，体验知识的获取；化静为动，突出重点，突破难点；反馈及时，便于教师调整教学行为。但整合也应注意一些问题，从而真正实现整合的目的。[关键词]：信息技术小学数学整合人类进入新世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪人民赖以生存的环境文化。课堂教学形式也从传统的语言、文字、教材、板书、挂图等手段，发展到校园网络环境下的多媒

2、体教学。为适应信息社会的发展和新课程改革的需要，我们正努力探求信息技术与小学数学教学的有机整合。信息技术与小学数学教学的整合，二者取长补短成为一个不可分的整体，达到1+1>2的效益。从教材和学生实际出发，寻找二者的最佳结合点。整合的目的在于突出教学重点，突破传统教学很难解决的教学难点，激发学生的学习兴趣，增强学生的主体意识，引发学生主动、积极、创新的思维，从而促使其全面、和谐地发展。我结合工作实际，对新课程改革中小学数学学科教学与现代信息技术整合的作用与存在的问题谈些粗浅的看法。一、信息技术与数学教学整合的重要作

3、用(一）运用信息技术，创设有价值的数学情境，激发学生的学习兴趣。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevi

4、ctoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1、创设问题情景在导入新课时，合理利用计算机辅助教学创设新颖有趣的问题情境，使学习能在和

5、现实情况基本一致或相类似的情景中发生，能激发学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。例如：在教学《圆的认识》一课时，先让学生看汽车在公路上飞驰的录像，再用课件向学生展示三角形、方形、椭圆形、和圆形做车轮时汽车前行的情景，在学生的欢笑声中，教师设问：为什么只有汽车轮子是圆形时汽车才会走得又快又稳呢?车轮是圆形就一定会使汽车跑得又快又稳吗？这样设计的动画时间短，却简洁明了的突出本课的主题，引发了学生对圆的应用价值及其基本特征进行探究的欲望。此情境的创设融学科性、艺术性、教育性和科学性为一体，完美

6、地完成激趣、设疑和促思的目的，这样运用信息技术有效的辅助了小学数学教学，激发了学生学习的积极性，优化了课堂，提高了教学效率。2、创设应用情景。“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。然而兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起，小学生尤其如此，媒体计算机通过文字、图画、动画、声音等形式，对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起其学习兴趣，从而使学生产生心理需求，进而主动参与学习活动。例如教学《平移和旋转》时，利用媒体在屏

7、幕上展现“激流勇退”、“浪波飞椅”、“otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelon

8、gMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecreta