浅谈高中历史新课程教学

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1、浅谈高中历史新课程教学loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit浅谈高中历史新课程教学诸暨市牌头中学历史组吴飞

2、坚联系电话：13588551397【摘要】随着历史学科教育理论的深入研究，中学历史教材编纂的改革，特别是近几年来高考改革力度的加大，强调材料情景化，让学生去分析、思考，然后得出结论。高中阶段的历史教学，如何跟上这种形势，处理好教材，改变课堂教学模式，努力提高教学质量成为重中之重。【关键词】新课程教学实践通过使用新教材，教师和学生都有较大的变化。教师能更多地关注学生，从学生自身的发展需要出发，给学生更多的活动时间和空间，放开学生的视野和思维，鼓励学生发现问题、探究问题，不再是以往的"短期效应"。学生的学

3、习兴趣有所提高，学习方式有所改变，获取知识的途径也有所变化。但是在具体的教学当中我们也面临了许多新问题，让我们一起走进高中历史新教材去发现问题，探讨问题，解决问题。一、解读新教材1、新教材较好地体现了《课程标准》的思想，符合新课程的理念。以提高学生人文素养为主旨；重视历史与社会的相互联系；引导以人文科学探究为主的多样化的学习方式；有利于评价的诊断、激励与发展功能。2、新教材比较完整地反映和体现了《课程标准》的各项要求。从基本理念出发，注意调动学生学习的积极性，激发并保持学生的学习兴趣；注意内容的启蒙性

4、和基础性，选取跟时代发展息息相关的历史史实；注意从学生已有的知识出发，创设学生熟悉的情境，融合学科知识；为学生提供大量活动与探究的过程，培养学生情感、态度、价值观，获得科学的方法，提高终身学习的意识和能力；通过具体的史实，使学生了解历史对人类文明发展的巨大贡献，认识学习历史为实现人类更美好的未来将继续发挥重大作用。3、新教材内容的选择与编排符合《课程标准》的规定，覆盖《课程标准》规定的内容，新教材设置的内容科学。准确，没有违背事实和真理的现象。选取了大量的教学素材，新教材既注重内容的先进性，又具有鲜活

5、的生活气息，具有很强的可读性，能调动起学生学和教师教的兴趣。同时新教材具有较强的层次性，在面向全体学生，符合学生的思维水平，降低不必要知识难度的基础上，增加了自我测评，材料阅读与思考等内容，为每个学生尽可能提供主动学习、发挥自身特点的机会。在编排上注意体现学生的学习过程，体现科学方法的具体运用，注重对学生学习方法的指导，历史概念和观点注意真实性、关联性和发展性。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcre

6、ditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit4、新教材突破了以"学科为中心"的传统体系，采用"学科与社会"相融合的方式，吸收了学科中心和社会中心体系结构的优点，既注意学科知识的系统性，又注重从学生的实际出发，使学生在学习过程中产生对自然、社会的亲近感，拉

7、近学生生活与学科之间的距离，从近几年一直强调的学科知识要联系学生生活、联系社会实际，过渡到从学生的实际出发，逐步融合学科知识，在活动中使学生获得新的经验，新的价值观。改变了以往过于注重书本知识，过于注重知识传授，过于强调接受学习、死记硬背的现象。5、新教材将学习内容和学习过程结合起来，不仅为学生提供了学习的内容，为教师提示了教学的过程，同时精心设计了学生的学习过程和学习方法。教材中有学习思考，资料卡片，自我测评，材料阅读与思考等多种形式的活动，有助于改变学生的学习方式，提供了比较合理和完整的学习过程。

8、6、新教材突出自我测评的重要作用。课本内容不在单独另立，而是穿插在基本史实、基本概念、基本规律等内容之中，方便学生的学习活动，有利于教学设计，保证学生学习过程的统一和完整。鼓励学生自己设计情景，探讨新情况与新规律，激发学生的创新精神。7、新教材注重科学探究，精心设计了"材料阅读与思考"部分，。所涉及的内容广泛，既注重内容的科学性，使学生受到科学方法的教育，又注重探究的价值，提高学习的有效性。同时探究内容尽量符合学生的心理，激发学生的兴趣。    8、新教