如何成为一名优秀的计算机人才

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1、知己知彼，百战不殆我们是学计算机的，搞明白“如何成为一名合格的优秀的计算机人才”这个问题，我觉得无论是对我们目前的在校学习，还是之后的走上就业岗位，这都是百列而无一害的。在上学的时候，大人们都说，学习点孙子兵法挺好的，里面的一些道理，适用你一辈子。我觉得，现在就挺适用的，我认为，只有我真正的理解这个学科，了解这门学问，我才能比较好的驾驭它。首先，我们应该先了解这个学科的特点。计算机学科通过建立模型并在计算机上模拟物理过程来进行科学调查和研究，涉及信息描述和变换算法的理论、效率、实现和应用等。有计算机科学、计算机工程、软件工程、信息技

2、术等分支学科，可以被分为科学型、工程型和应用型三类。下面我们将分别讨论计算机学科的基本特征、根本问题和由此限定的基本教学内容。1．基本特征以符号表示和变换为核心的抽象和形式化是计算机学科最强有力的工具。形式化、模型化是基本描述手段，符号是基本表示形式，符号变换是基本求解方式，抽象和逻辑是基本思维方式，这与Newell和Simon关于物理符号系统的假说相吻合。决定了作为核心的“程序”的非物理特征和本学科抽象第一的基本教育原理，这在其科学和工程两类基础性分支学科上表现得尤为突出。计算机硬件系统状态的非连续特性，确定了它对实际对象及其变换

3、的描述是离散的。另外，计算机学科所关心的计算已经从早期的“实例”计算迁移到当前以模型为主的计算，使得离散数学和算法占有重要的地位。“理论、抽象、设计”三个学科形态表明它同时具有理科和工科特征，抽象逻辑性和构造性并存，决定了本学科的教育、科学研究、项目开发都具有理论与实践紧密结合的特征，这使得与理论密切结合的实践教学具有特殊的意义。也就是说，该学科具有理工结合的基本特征，科学与技术相辅相成、互为作用、高度融合。2．根本问题Wirth指出，“在较高的认识层次上，硬件和软件是一样的”，因为它们都可以归结为用一定形式的数据表示某一系统，并通

4、过对这些数据的变换来获得相应的处理结果，这被称为“计算”。研究表明，并不是所有问题都是“可计算”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelende

5、r3的。所以，计算机学科不仅要研究什么可以被有效地自动计算，而且还要研究如何进行有效地计算，因此，与ACM/IEEE-CS的认识不同，我们认为，计算机学科的根本问题是：什么能、且如何被有效地自动计算。3．分类培养基本计算机系统和一般用户有着较远的“距离”，为了给用户提供方便的使用手段，计算机专业的各类人员努力在基本的计算机硬件系统上构建一层层的系统，构成一系列的虚拟机，让计算机系统完成更多的任务，留给用户更多的方便，使用户界面逐渐接近人的习惯，形成自然人机界面。这不仅表明有更多的东西需要模型化，问题的复杂度也会越来越高；而且更告诉我

6、们要根据学生未来的工作定位在那一层虚拟机上，参照学科的三个形态，并根据所在学科点的特色，确定在教学中强调哪些内容，实现对学生的分类培养，而不是按照统一的模式去培养学生。4．基本教学内容专业教育要想体现上述特点，必须从知识、学科方法学、技术三方面科学地设置内容。ACM/IEEE-CS的专家从研究学科的基本知识构成出发，用知识领域、知识单元、知识点来刻画学科的知识体系。导人们去考虑学科的本质和核心，改变了人们从确定课程入手的传统教学计划制定和描述方式，使得人们能够站在学科本质的高度，充分考虑所在学科点自身特点，具有特色的学生培养定位。根

7、据知识结构的基本要求去设计课程、建立适当的课程体系，以使课程体系针对性更强，全局优化更好。计算机学科的教学内容体系包括基本知识体系、学科方法论、技术。其中知识体系包括14个知识领域。学科方法学包括学科形态、典型学科方法、12个重复出现的核心概念。方法学将引导学生在分析问题、描述问题、解决问题时更理性，更容易找到着眼点，从而使得思路更清楚。技术包括基本技术、基本工具、新技术、新工具。将技术单列在于强调它处于应用层面且需要在教学上有恰当的体现。只有我们结合这门学科的特点，才能够知己知彼。但是，世间的万物没有一成不变的，如果过于固步自封，

8、那将是一种毁灭。所以说，我们要学会创新。这个词，可不是一个老词了。党的十七届五中全会提出了“深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家”的战略任务，并对进一步建设人才强国作出部署。关于创新型国家建设，早在2006年1月9日