坚持以人为本原则

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1、坚持以人为本原则提高学校管理实效性2011年3月20日forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guara

2、ntorloans坚持以人为本原则提高学校管理实效性学校党支部书记:丁国平以人为本的精致管理是体现以人为主体的管理，即学校的一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置，做到学校为人、学校靠人，在学校管理过程中充分发挥人的作用。以人为本教育教学管理模式是当今世界教育素质化的趋势和学校层面改革深化的需要，也是现代学校管理变革的自身要求。就学校管理而言，“以人为本”中的“人”，具体讲就是学校的领导干部、教师、学生，还有家长和社区群众等，这些人对学校管理的质量都有重要影响。而其中最重要的人则是教师和学生

3、。因此，学校教学管理时时处处要“以人为本”，必须以尊重师生为前提，创设一种尊重师生、相信师生的民主氛围。一、树立“以人为本”的理念，是提高学校管理实效性的前提所谓“以人为本”的学校管理，就是把任何人的发展作为根本，充分尊重教师的劳动，突出教师在学校教育中的主体地位，发掘教师的主人翁的意识，最大限度地发挥教师的潜能，使教师成为主动参与师德建设的主体。因此要做好“以人为本”学校管理，我认为关键还是要组织好教师的自我学习和自我教育，使教师对“以人为本”forthequalityofreviewsandr

4、eview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans的思想及其内涵有一个比较正确的认识。教师们十一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立

5、的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现——这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这些特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢业业做事、事实认认真真做好；人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。要达到这一目标，就要靠以人为本，以人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实现。这样的管理才是最优化的管理。一、健全完善的管理制度，是提高学校管理实效

6、性的根本校长靠什么管理学校？一靠思想教育，二靠规章制度。思想教育是基础，规章制度是保证。学校的规章制度是学校管理的“源头”，离开了规章制度，学校管理就是无源之水、无本之木。实施制度管理能保证学校有序进行，使每一位教职工都明确自己该干什么不该干什么，鼓励提倡什么，反对禁止什么，有章可循，各司其职。另外公开、公平的规章制度，让每位教职工都明确各自的职责，能起到互相监督，互相约束的作用。同时，作为校长要尊重、信任和理解教师，这样才能让教师自觉遵守规章制度，自觉接受约束。多为教职工提供实现志向和发挥才能的

7、机会，多给教职工一些“感情投资”。让教职员工产生自控意识达到自我管理和自我约束，使“法治”管理上升为“无为而治”的管理。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherv

8、iewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans一、培养复合型教师，是提高学校管理实效性的保证对人管理的一个重要工作，要研究对人的使用和培养。教师队伍的培养是办好学校、提高教育教学质量的核心问题，要用人必立足与育人。这两者之间的关系应是立足培养，在培养中求使用。学校要为教师发展提供必要的物质基础，尽可能为教师提供各种学习、自我发展、自我展示和参加教学研讨的机会，是教师真正树立“终身学习”的理念，把学习转化为自己一种自我发展、自我提高的内在需求。教