01解决问题的策略(1

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1、序号：时间：课题：解决问题的策略（一）教学内容：教科书第89-90页教学目标：1．使学生初步学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。2．使学生在对解决问题过程的不断反思中，感受画图策略对于解决特定问题的价值。3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：让学生在探索解决问题方法的过程中，感受到用画图的策略整理信息的必要性，增强运用策略意识，提高运用策略水平。教学难点：让学生在不同的问题情境中运用策略富有个性地解决问题。自学目标：1、在解决问题中学会用画图的方法整理简单的信息

2、。2、学会分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。3、获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学过程：一、唤醒经验，孕伏策略1．回顾：长方形面积的计算方法及其运用。学生在自己本子上试着画一个长方形(可以用尺)，并写出名称及面积计算公式。提问：知道长方形面积和宽，怎样求长?要求宽，需要知道什么y求长呢?(板书：长×宽=长方形的面积面积÷长=宽面积÷宽=长)2．初探：决定长方形面积大小的因素。课堂生成及反思he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingi

3、snotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine提问：要使长方形的面积增加(或减少)，可以有哪些办法?学生讨论交流，并在刚才画的示意图上表示出来。(预设：长增加，宽不变；宽增加，长不变；长和宽同时增加；…

4、…)揭示并板书课题——解决问题的策略。二、自学质疑自学提示：1、可用什么方法整理题中的条件和问题?用你喜欢的方法在草稿本把这道题的信息整理一下。2．与我们小组的同学展示一下你的画图的思考过程。3．列式解答。6．你用方法解决了这道题目，为什么需要画图？三交流展示1．出示例题。梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米?2．画图分析。讲述：这道题和我们过去学习的计算长方形面积的题目有所不同。(长增加了，面积增加了)提问：这道题能直接求出答案吗?直接看文字叙述，你感觉怎么样?可用什么方

5、法整理题中的条件和问题?指导学生画图，标出有关数据，分析数量关系。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficu

6、ltyofthework.Forexample,noncoalmine展示交流学生画图思考的过程。(突出：小长方形的长=原来长方形的宽)3．列式解题。18÷3×8=48(平方米)提问：18÷3求的是什么?4．回顾反思。提问：为什么需要画图?(帮助看清小长方形的长等于原来长方形的宽，从而找到解决问题的方法。)变式：如果求“现在花圃的面积是多少”怎样列式?(预设两种方法：(8＋3)×(18÷3)或者18÷3×8＋18)四、互动探究1．变换情景，灵活画图。(1)出示“试一试”：小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。后来因扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积就减少

7、了150平方米。现在鱼池的面积是多少平方米?先让学生独立读题，然后在图上画出面积减少的部分，再列式解答。(通过电脑演示，突出画图后减少的面积、原来面积和现在面积之间的关系)he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibil

8、ity,t