用大自然的色彩美化生活

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1、《用大自然的色彩美化生活》教学目标：（一）知识与技能：通过观察大自然中季节色彩的变化，展开色彩联想，描述并体会不同色彩使人产生的不同情感。学会对不同季节主要色彩的提炼方法，完成以一种季节色彩为主题进行色彩表现。（二）过程与方法：通过观察、联想，从自然景物中提炼色彩。在季节色彩实践及表现过程中，学会用季节主要色彩表现一幅小型装饰作品，美化生活环境。（三）情感、态度、价值观：感受季节变化更替呈现出来的色彩美感，体会不同色彩带来的不同心理感受。从大自然中体会生活中精彩的每一天。教学重点、难点：（一）教学重点：帮助学生感知、归纳季节的色

2、彩，并运用一定的绘制手段表达自己的色彩感受。（二）教学难点：使学生能准确地运用季节的色彩表现恰当的色彩关系，呈现出季节感鲜明的色彩作业。教学方式：欣赏、探究、示范、互动等教学过程：教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用一、创设情境导入新课播放一小段四个季节风景视频。提问：同学们，你们看到这些图片最大的感受是什么？在不同季节的景色中你们都看到了哪些色彩？又使你产生怎样的情感呢？学生观看、欣赏、思考学生回答通过播放代表四季的风景图片，让学生直观感受大自然中的色彩变化，激发学生对色彩学习与创作的热情多媒体forthequalityo

3、freviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans二、新课讲解1、描述感受色彩一、描述——感受色彩用文字描述观看四季风景的色彩情感，用心体会每一个

4、季节带给我们的感受。提问：你能用四字词语或短句描述一下你眼中的四季吗？教师总结：春天：万物复苏、春意盎然嫩绿色的夏天：百花齐放、枝繁叶茂郁郁葱葱的季节秋天：秋高气爽天高云淡金黄色的季节冬天：漫天飞雪寒冷萧条银白色的季节二、提炼——表现色彩1、出示图片（春天）2、出示图片（秋天）学生小组交流、讨论用四字词语或短句进行季节描述学生欣赏、交流学会提炼色彩学生观看欣赏提炼色彩用文字对四季进行描述，渲染对于季节的美好印象，强化学生对于四季的感知，提高学生学习兴趣以及对于四季色彩的感受，以便为进一步让学生进行色彩表现打下基础。提炼色彩是对季

5、节的色彩有更鲜明和准确的认知，进而为表现色彩打下坚实的基础多媒体forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans2、

6、提炼表现色彩一、教师演示秋季色彩（教师演示秋天的色彩）配乐学生用心观看，体会老师在演示过程中所用到的秋季的色彩，以及色彩所占比例的多少。借鉴、参考老师通过进行季节性的色彩演示让学生更清晰的了解对于色彩的归纳和表现，同时对学生的表现有所帮助。多媒体三、学生实践表现色彩同学们，一起尝试一下，用你们手中的材料或画或粘贴一幅秋天的色彩作品，用来做成一幅小型的装饰画美化我们的生活。学生作业欣赏：作业要求：1、用不规则形表现秋天的色彩2、用色块表现秋天的色彩3、用颜色纸粘贴出秋天的色彩观看、欣赏、参考学生动手实践1、首先进行构思选择自己喜欢

7、的方式进行色彩表现2、挑选出秋天的色彩4-5种（油画棒或是彩铅、彩色纸）按照色彩的明暗进行排列表现出来层次感更加鲜明，突出秋天的色彩3、注意色彩冷暖、鲜灰、面积上的变化通过欣赏学生作业，加强学生对于季节色彩呈现的直观感受，对于学生创作有所帮助。在季节色彩实践及表现过程中，学生学会用季节主要色彩表现一幅小型装饰作品。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoublei

8、nvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans四、分享交流展