青铜艺术的杰出成就说课稿

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1、2004年四川省中学历史教学活动展评《青铜艺术的杰出成就》说案资中一中邓君胜七年级上册中国历史第五学习主题中国古代文化中的《青铜艺术的杰出成就》。一、对教材的分析中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。青铜器就是标志之一。青铜器的出现，不仅标志着华夏祖先跨过了原始阶段，而且使中华文化有了一个新的独特标志。青铜文化是本册中的重要章节，学生从祖先留下的青铜器中，不仅可以窥见当时生产力发展的水平，还能更深刻地体会到其丰厚的文化内涵，了解当时社会政治、经济、文化、宗教等各方面的发展情况。这节课的内容集

2、知识性和艺术性于一体，从青铜文化的角度讲述我国古代青铜工艺的杰出成就，将青铜器尤是青铜名器视为技术和艺术的结晶。全课共安排了“巧夺天工的青铜冶铸技术”、“种类繁多的青铜器物”、“精美绝伦的青铜艺术”三个子目，前面两目侧重青铜艺术成就，后一目侧重青铜艺术的欣赏。安排一个课时学习。二、对学生的分析初一学生的年龄一般在13岁左右，现代社会的物质条件和文化条件促成了他们智力的早熟，并突出表现在形象思维向逻辑思维的发展。他们对具体故事情节及具体形象的历史人物感兴趣，最容易掌握那些直观形象作支柱特征的概念，但要对历史现象作全面的

3、分析还有一定的困难。同时，随着信息科技水平的迅速发展，他们从各种媒体获取的信息和知识越来越多，越来越新，自发的探索求知已经相当强烈。针对这一特点，除了在课堂上加以充分利用外，我充分发动学生在课前通过上网查资料的形式，广泛了解表关青铜器的知识，特别是有关三星堆的历史知识；为了解青铜的铸造技术，有条件的学生可在家长的帮助下参观铸造厂等；为使学生有直观的感性认识，课前安排学生用橡皮泥捏造各种生活用具等。同时，教师也广泛了解相关知识，以组织灵活地课堂教学。三、教学目标的确定确定教学目标的依据：根据新课程标准要求，要求学生通过

4、学习历史，逐步感知人类在文明演进过程中的巨大成就，加深对人类历史发展进程的理解，注重探究式学习，学习解决历史问题的一些基本方法，培养对历史的理解力。本着这一依据，我所确定的教学目标是：1、知识目标：记住青铜器的主要成分和最著名的青铜器（司母戊鼎、四羊方尊等），理解“3青铜时代”的含义及历史地位。2、思维能力目标：通过识别和鉴赏青铜名器，培养和提高审美能力。学习利用数据进行定量分析的方法。通过划分青铜器的种类，学习对事物进行分类的方法。3、思想教育目标：了解我国古代人民创造的灿烂的青铜文化，进行爱国主义教育。通过欣赏青

5、铜名器，培养学生的审美情趣。树立“科技推动了生产力的发展，推动人类文明的进步”的观念。一、教学的重难点基于以上的分析及新课程改革的要求和本节课的特点，我所确定的本节课的重难点是：1、重点：青铜时代、司母戊鼎、四羊方尊和三星堆青铜器。2、难点：青铜的含义、成分及铸造工艺。二、教学方法在教学上，我认为宜采用问题探究与学生自主活动相结合的模式，充分体现学生为主体，层层铺垫、步步推进，即考虑内容的逻辑顺序，又顾及学生的心理状况。通过收集的相关资料制作的多媒体课件及学生活动，用有效的策略激发学生思考的积极性，这既有助于开拓学生

6、的思维，也有助于帮助学生形成知识的体系。三、学生学习方法的指导通过课前预习，既锻炼了学生的动手能力，又让学生学会收集、整理、筛选、分析、归纳及运用史料。通过对青铜器的分类及对铸造工艺的了解、思考，培养学生自主学习的能力。通过对三星堆青铜器的活动性学习，既让学生学会了自主学习，又达到了思想教育的目标。四、教学程序根据对以上内容的分析，在讲述本课时，我打算将教材内容加以重新组合，首先让学生明确什么是青铜器，接着共同探讨青铜的种类及青铜艺术，然后是对青铜冶铸技术的学习，最后说明“青铜时代”、“青铜文化”。为此，具体设计的教

7、学过程是1、讲好开头，激发情趣对初中生而言，三、四千年前的历史感觉很久远，如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，如果能把这些久远的历史跟现实结合起来，一定能激发学生的兴趣。因此，我设计这样的开头来引入课题：今年是中法文化年，利用其中的两个事例谈起，课件展示材料：（1）3巴黎时装着现青铜故事；（2）法国总统希拉克到成都访问：遗憾：没去三星堆看青铜器。以此来吸引学生探究青铜器是什么？它有什么魅力闻名海内外？由此进入课题。（2分钟）1、新知识的学习：师生共同探讨，深化思维，得出结论这是本课的中心环节，

8、既要师生互动，又要生生互动，学生的主体作用和教师的主导作用都要充分体现，师生围绕重难点共同探讨，层层推进，互相启发。问题分以下几个回合展开：（1）对于青铜及青铜的含义，在学生回答的基础上教师总结的方式。（7分钟）（2）对青铜的分类，根据学生的特点，及课前学生的准备，教师用课件展示图片，让学生分小组讨论归类。（8分钟）（3）对青铜艺术的欣赏，以司