人教新课标初中七下地理全册导学案(完整)

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1、第六章我们生活的大洲-----亚洲第一节位置和范围第一课时一、课题：“世界第一大洲”二、学习目标：1、认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围三、导学重点：亚洲的位置特点；四、学法指导：读图法讨论法五、导学过程：回顾上学期所学内容：说出地球的形状和大小。（一）新知自学：（6分钟左右）（学生阅读课文2—5页，自学完成，相互对正。）1、亚洲是世界上最大，最广，最长的大洲。2、亚洲濒临的海洋：东临洋，北临洋，南临洋。周边的海洋，形成众多的长河，如等。（二）、合作、探究：（20分

2、钟左右）（小组共同讨论，组长搜集疑难问题，师生探讨完成）1、读图6.1亚洲在世界中的位置，回答（1）、亚洲在东西半球的位置；（2）、亚洲在南北半球的位置；2、读图6.4亚洲地理分区，完成要求亚洲共分为哪几个区域？是根据什么划分的？3、读图6.5，完成第5页活动题1题、3题（三）知识巩固运用（15分钟左右）（学生独立完成，教师引导解决难题）1（2007年广安中考题）亚洲的地势特征是_____；同时又是_____人种的故乡。A．中低周高；黑色B．东高西低；黄色C．中高周低；黄色D．南高北低；白色2、（2007年广安中考题）

3、下列素有“地下油海”之称的地区是_____。A．波斯湾地区B．北海地区C．加勒比海地区D．南海地区六、小结：（3分钟左右）（可教师总结，可学生小结，亦可学生提出疑难问题或导学方法的意见）第一节位置和范围第二课时一、课题：“世界第一大洲”二、学习目标：1、学习认识大洲的基本方法。2、使用地形图和地形剖面图及相关资料归纳亚洲地形和河流特点。三、导学重点：5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,es

4、tablishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve亚洲地形与河流分布的关系。四、学法指导：读图法讨论法五、导学过程：回顾上学期所学内容：说出地球上的陆地和海洋（复习七大洲、四大洋的名称和位置）（一）新知自学：（6分钟左右）（学生阅读课文2—5页，自学完成，相互对正。）（1）、亚洲的范围：西北与洲为界；

5、西南以与州为界；东北以与洲为界；东南与洲相望。（2）、亚洲地面起伏很大，中部，四周，发源于中部、的河流，呈流周边的海洋，形成众多的长河，如等。2、读图6.4亚洲地理分区，完成要求（1）、中国位于哪一个地区？这一地区中有哪些国家？（2）、其他地区是不是都与中国接壤，分别在中国的哪个方位？（三）知识巩固运用（15分钟左右）（学生独立完成，教师引导解决难题）1、从面积看，亚洲是世界_______大洲，亚洲的人种主要是________人种。2、地跨亚非的国家是________。3、阿拉伯半岛和印度半岛属于_______板块。喜

6、马拉雅山脉是_______板块和_______板块相向运动抬升形成的。4、世界陆地表面最低处是:。5、注入北冰洋的河流有:。六、小结：（3分钟左右）（可教师总结，可让学生小结，亦可学生提出疑难问题或导学方法的意见）第二节自然环境第一课时一、课题：复杂的气候二、学习目标：1、初步掌握亚洲气候特征2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；三、导学重难点：重点：气候特点及其主要影响因素。难点：对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。四、学法指导：读图

7、法五、导学过程：（一）新知自学：（6分钟左右）（学生阅读课本6—9页，自学完成，相互对正。）5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionanda

8、chieve亚洲受和的影响，气候，显和气候分布广的特点。在亚洲东部和南部受的影响易发生灾害。（二）、合作、探究：（20分钟左右）（教师引导，师生共同完成）读图6、10回答：1、比较雅库茨克和孟买两地的气温状况，分析造成两地气温差异的主要原因。2、比较哈尔滨和乌兰巴托的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。（三）知识巩固运用：（